课 题 研 究 总 结 课 题 研 究 总 结 范 文 （ 精 选 10 篇 ） 课 题 研 究 总 结 篇 1 课 题 研 究 已 进 行 半 年 有 余 ， 通 过 同 组 教 师 的 协 作 努 力 ， 课 题 顺 利进 行 着 ， 对 此 ， 本 人 特 做 出 如 下 总 结 ： 一 、 本 年 度 课 题 研 究 进 展 情 况 及 成 果 ： 1， 教 师 理 论 水 平 等 到 较 快 提 升 通 过 课 题 研 究 ， 全 组 教 师 共 同 努 力 ， 阅 读 了 大 量 的 教 育 理 论 书 籍 ，查 阅 了 很 多 文 献 资 料 ， 学 习 了 先 进 的 教 育 教 学 理 念 ， 更 新 了 教 学 观 念 ，促 进 了 课 堂 高 效 率 ， 在 实 践 的 同 时 积 极 总 结 并 撰 写 论 文 ， 确 实 得 到 了能 力 的 提 升 。 2， 学 生 自 主 学 习 习 惯 得 到 有 效 的 培 养 ， 从 而 在 学 校 形 成 了 良 好 的学 习 氛 围 ， 通 过 课 题 研 究 与 开 展 ， 学 生 能 独 立 完 成 只 是 结 构 的 构 建 ，有 利 于学 生 整体上把握知识结 构 ， 通 过 学 生 课 前的 自 主 学 习 ， 使学 生对 知识进 行 了 一 次有 效 信息加工， 深化了 对 知识的 理 解， 增强立 体思维能 力 。 3， 加强了 师 生 的 协 作 ， 全 面提 高 了 教 学 质量 。 教 学 质量 的 提 高 ， 光靠老师 的 行 动还是 不够的 ， 关键 是 如 何 让 学生 真 正 积 极 自 主 的 学 习 起 来 ， 俗 话 说 “ 教 学 相 长 ” ， 通 过 老师 的 有 效指 导 ， 学 生 渐 渐 自 主 的 培 养 起 学 习 的 积 极 性 并 真 正 落 实 到 实 践 中 ， 从而 提 高 整整体的 教 学 质量 。 二 、 下 一 阶 段 研 究 规 划 1， 继 续 深入 开 展 课 题 研 究 实 验 ， 注 意 及 时 收 集 课 题 研 究 资 料 ， 总结 研 究 成 果 。 2， 针 对 学 生 差 异 ， 在 教 师 的 有 效 课 前指 导 下 ， 引 导 学 生 养 成 良 好的 学 习 习 惯 ； 而 对 于学 习 能 力 强的 学...
