1 小 学 科 学 “ 自 主 — 合 作 — 探 究 ” 教 学 模 式 的 实 践 探 索 舟 山 市 教 育 教 学 研 究 中 心 王 莉 珠 “ 自 主 — 合 作 — 探 究 ” 课 题 研 究 是 在 “ 问 题 — 实 验 — 探 究 ” 课 题 研 究 基 础上 的 深 化 研 究
本 课 题 以 提 高 学 生 的 科 学 素 养 为 宗 旨 ， 以 培 养 学 生 的 创 新 精 神 和实 践 能 力 为 最 终 目 标 ， 探 索 一 种 以 主 动 参 与 、 经 历 过 程 、 协 同 合 作 、 发 展 个 性 为主 要 特 征 的 课 堂 教 学 模 式
所 谓 自 主 ， 就 是 以 人 为 本 ， 以 发 展 学 生 个 性 为 主 旨 ， 更 好 地 发 挥 学 生 在 学 习过 程 中 的 积 极 性 和 主 动 性
课 堂 教 学 模 式 要 让 学 生 有 充 分 的 思 维 空 间 ， 使 每 个 学生 的 个 性 得 到 最 大 的 发 展
所 谓 合 作 ，就 是 教 师 应 努 力 营 造 合 作 的 氛 围 ， 让 学 生 处 在 一 个 合 作 的 集 体 中 ，互 相 学 习 ， 互 相 沟 通 ， 互 相 帮 助 ， 团 结 协 作 ， 共 同 探 究 ， 在 合 作 中 培 养 学 生 各 方面的 能 力
所 谓 探 究 ， 就 是 从问 题 开始， 引导学 生 像科 学 家那样从问 题 开始经 历 认识过程 ；鼓励学 生 带着问 题 大 胆假设；让 学 生 自 己设计实 验 方案， 观察实 验 结 果， 讨论假设等
通 过 体 验 探 究 ， 让 学 生 成为 发 现者 、 研 究 者 、 探 索 者
此 外 ， 还 要 鼓励学 生 联 系 生 活 实 际 ， 进 行 课 外 探 究
