1 1、综合实践活动课程的总体目标：是指3—12 年级的中小学生通过综合实践活动课程的学习而在素质或特征方面所呈现的状态。 2、综合实践活动课程的总体规划：是指具有整体性的、时间较长的一种计划。 3、课程目标：是根据国家的教育方针和相应学龄段教育的性质、任务以及学生的身心发展规律所确定的，学生通过完成规定的课程教学内容和任务所应达到的学习结果。 4、目标本位评价:就是以课程或教学计划的预定目标为依据进行的评价。 简答 一、综合实践活动课程对比原来的活动课程有哪些新发展？ ①课程目标的核心是培养学生的创新精神和实践能力②独立而独特的课程形态③注重课程内容的综合性④注重活动方式的多元性 二、社区服务与社会实践有哪些独特的价值？ 1、社区服务与社会实践有利于促成学生所学得知识向能力的转化 2、社区服务与社会实践有利于培养学生的社会责任感和服务意识 三、教师在综合实践活动设计前应做好哪些方面的准备？ 1、了解学生：（1）了解学生的知识基础和知识结构（2）了解学生已有的生活经验（3）了解学生的学习方式（4）了解学生的处境和感受学生的疑问（5）了解学生的兴趣爱好和发展需要（6）了解学生的个性特点 2、调查课程资源 3、教师自身的准备：（1）心理辅导的准备（2）有关资料的准备（3）有关条件的准备（4）方案设计的示范准备 四、综合实践活动对学生的发展有那些价值，结合实例说明？ 1、满足学生成长的客观需要 2、面向学生的“生活世界”密切学生与生活、与社会的联系 3、发展学生的创新精神和实践能力 五、综合实践活动课程的基本理念（分析案例） 1、着眼于直接经验，强调学生的亲历和体验 2、立足于生活世界，强调学习内容与现实的联系 3、注重问题探究，强调学生的问题解决和创新精神 4、崇尚活动生成，强调学生主动参与 5、强调综合和学习，注重学生实践能力培养 六、设计活动方案（注意活动目标的行为动词）7 5 页和 1 4 4 页 填空、判断 1、综合实践活动方案的评价方法：个人报告协商评价、专家审议、诊断性评价、形成性评价和总结性评价、目标本位评价与目标游离评价 2、综合实践活动总目标的特点：强调体验性目标、注重实践性目标、重视生成性目标 3、对活动方案优化时要创设的问题情境：创设与小学生日常生活相关的情境、创设与小学生知识基础相融合的情境、创设与学生社会生活相关联的情境 4、课程目标的基本特性：以学生为主体、可观测和可评价、反映基...
