有关心灵成长的团体心理游戏生命的成长时间有限， 心灵的成长空间和深度无限。成长是一个过程，每一个人的心灵在成长的过程中，都在学着逐渐去认知、 洞察、感受、体验、感悟生命的意义。在这个过程中，少不了心灵的困惑和彷徨，少不了无助和迷茫， 当我们在强调要珍惜生命的时候，作为人类灵魂工程师的教师， 尤应关注学生心灵的成长。 既要引导他们具有健康的、坚强的心理品质，也要防止他们稚嫩的心灵因为“问题”而造成不必要的伤害，这样才能促进学生真正全面地健康成长。通过前面多个篇章的游戏活动， 相信学生对自己会有一个更加深刻的认识， 他们的许多心理品质或多或少会发生一些微妙的变化。本篇章设计的这些心灵游戏，旨在从深层次上让学生对自信、感恩、自我挑战、规则意识、合作意识等内容进行反思和感悟。游戏“走出舒服圈”让学生意识到克服每个人身上所存有的惰性，敢于走出自己的“舒服圈”并不是很容易的事； “收获‘糖弹’”让人感受到被人赞美的内心喜悦； “看我‘走过来’”体现了每个人独特的风采和魅力，让人对自己充满了自信；“规则的意义”使人体验到了“生命与规则发生冲突时心灵的两难选择”；“寻宝记”让人重新感受小组成员之间的团结一致和集体智慧的力量；“心灵电报”使人感受心灵之间的交流；“感谢父母”、“命运之牌”则激发人的感恩情怀。“搭建活动平台， 促进心灵的健康成长” 是本书众多团体心理游戏所要达成的一个目标， 衷心希望这些游戏活动能提高学生的心理品质，促进其人格的健康发展， 也希望他们在自己的人生道路上让自己的心灵充满阳光，更希望他们也能为别人的心灵播洒阳光。第 1 章走出“舒服圈”一、活动目的1．体验改变习惯的困难及改变习惯的普遍反应。2．让学生意识到要不断挑战自己，改变自己的习惯是可能的。二、活动时间大约需要 25 分钟。三、活动道具无。四、活动场地以室内为适。五、活动程序1．所有学生面向中心围成一圈；2．主持人邀请学生自然地十指交叉相扣约5 秒；3．主持人再邀请各学生以相反的位置十指交叉相约扣5 秒，感受和之前动作不同的地方；4．恢复垂手状态，主持人再邀请各学生随自己的习惯自然地绕手；5．主持人再邀请各学生以相反方向绕手，感受和之前动作不同地方；6．恢复垂手状态，向学生提问：“第二次的十指相扣和绕手有什么感觉？为什么有这种感觉？改变习惯可能吗？什么因素可协助改变？”7．引发学生讨论如何改变不良习惯。提问与讨论...
