《有话好好说——修改病句》教学设计教学背景：平时学生的造句与写作中发现学生的句子存在不少语病，而且在刚结束的语文单元的测试中，其中一道修改病句的题目， 两小题的病句，错误率竟然是 90%，为此，特设计这次“修改病句” 专题练习。学习目标：1、辨析病句类型及其修改方法。2、使句子表情达意，词通句顺。教学过程：一、谈话激趣，导入新课。1、谈话：同学们，我们都知道如果人生病了，就要看医生、吃药，把病治好。那么，你们知道在我们平时说话、写作当中，有些句子也会生病吗？句子生病了，要怎样做？（板书：修改病句）2、明确什么是“病句”。什么是病句？所谓“病句”，是指结构不完整或意思表达不清楚、不明确甚至错误的句子。（投影或课件）3、交待学习任务。在刚结束的单元的测试中， 我做了一个统计， 其中修改病句这一题目的错误率竟然是90%，如何能更准确的修改病句，今天老师和大家进一步来研究练习一下， 希望以后的学习中能做到——有话好好说。( 补充板书：有话好好说——)二、回顾修改符号。1、同学们，我们以前做过的 “修改病句” 的题目，有时要求我们 “修改后抄正在原句下面的横线上” ，有时是要求我们 “在原句上修改” 。如果“在原句上修改”，就必须使用到什么呀？（修改符号）2、回顾修改符号。（板书一下）添加符号删除符号颠倒符号改换符号三、回顾修改病句的步骤1、修改一个病句的步骤：读一读：读懂句子，理清内容。找一找：找出病因，要有根据。改一改：动笔修改，保留原意。查一查：改后检查，通顺流利。小结：也就是说首先要“诊断病因”，然后用修改符号将句子表达明白无误，也就是要——对症下药（板书）这样病句就修改好了，但在修改的过程中应注意一个很重要的问题那就是？——不改原意（板书）比如：一走进西湖公园，就看到公园里飘扬的彩旗，嘹亮的歌声。这个句子要是删除后一部分， 语法上没有问题了， 可行吗？——改变了原意，因为整个句子要从两个方面来表现公园。三、总结归纳病句的病因及修改方法。（一）总结归纳病句的病因类型修改病句的关键一步是找病因，那么在在我们平时接触到的病句中一般有那几种病因呢？我们一起来会诊总结一下：读一读，找一找找出病因，用上适当的修改符号进行修改。（1）每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。（2）我们要不断改进学习方法，增强学习效率。（3）因为老舍爱养花，而且养了很多花。（4）这本书对我很感兴趣。（5）我估计他今天一...
