未来教育在信息技术教育中的应用与实践 [1] 巧妙利用“ Intel 未来教育”，促进信息技术新课程的改革与发展大邑县实验中学张志霞内容摘要：高中信息技术新课程改革，给我们一线教师带来了全新的教育理念和教学模式，也正是与“intel 未来教育”提倡的教师单元计划中的“问题教学”法，学生“自主、合作、探究”的学习法相得益彰， 本文通过自己在新课程中的两个教学案例，充分体现了自己新课程教学与intel 未来教育的完美结合，促进自己教学水平的进一步提高。关键词： intel 未来教育信息技术新课程问题教学自主、合作、探究作为一名在信息技术学科领域上一线教师，我一直接受国家级、省级、市级的intel 未来教育和信息技术新课程培训，同时也一直培训我县一线其他学科教师的“intel 未来教育”，这样的“教”与“学”结合，让我充分认识到“intel 未来教育”给我们学科教师带来的全新教育理念、方式和方法，更让我充分立足实践，把“Intel 未来教育”与今年四川省信息技术教育新课程相结合，充分体现了“intel未来教育”的重要性。现在我综合近几年intel 未来教育版本的不断更新及教育理念的不断深化，结合自己在2010 信息技术新课程改革课堂中所能领会的点点滴滴，分享出来，与大家共享、共勉，共同进步！一、“Intel 未来教育”的特色教育1、“Intel 未来教育”促进学生学习角色转变；“Intel 未来教育”倡导“自主、合作、探究”的学习方法，从而引发学生“学习角色的转变”，也正是新课程改革所极力倡导的 “自主学习”、“合作学习”、“研究性学习”等学习方式。它改变了过去单一、被动的学习方式， 建立和发挥学生主体性的多样化学习方式，促进学生在教师指导下主动的富有个性的学习，最后学生的学习方式由传统的接受式学习向主动、探究、合作性学习方式转变。2、“Intel 未来教育”促进了教师角色的转变随着信息时代的到来和课程改革的不断深入，对教师的角色的诠释也发生了相应的变化。“英特尔 ? 未来教育”项目的核心之点是：教师的作用不再是传统教学中那样把问题的“答案”呈现给学生， 而是围绕着学生所学知识设计出知识诞生的“原始情境问题”进行教学。学生在学习的过程中， 不是从教师那里得到现成的答案，而是通过一系列问题的回答找到自己所需要的知识。二、信息技术学科教学中“Intel 未来教育”的应用1、精心设计单元计划中的“问题教学”任务，提高学生学习的积极性。爱因斯坦曾说过：“提出一...
