机械波的形成与传播教材分析：本节课是教科版高中物理选修3-4 第二章《机械波》的第一节，前一章研究过机械振动， 描述一个质点作振动的情形， 本章研究一群质点形成的波动。 从教材结构看， 这一部分呈现了从具体直观到抽象的认知过程。从具体的绳波出发， 引出对机械波的形成和传播的认知，本节教学重在使学生掌握机械波的形成过程及传播规律。《机械振动》一章中对振幅、频率和受迫振动有所认识，本节问题中可以涉及，从各质点都做受迫振动方面分析，学生理解起来就少了一些障碍，同时也为下一节的教学降低了台阶。教学目标：1、知识目标：①知道直线上机械波的形成过程②知道什么是横波 , 波峰和波谷③知道什么是纵波 , 密部和疏部④知道“机械振动在介质中传播，形成机械波”，知道波在传播运动形式的同时也传递了能量2、能力目标：①培养学生进行科学探索的能力②培养学生观察、分析和归纳的能力③培养学生的空间想象能力和思维能力教学重点、难点分析机械波的形成过程及传播规律是本节课的重点，也是本节课的难点。教学方法实验探索和课件辅助教学教学资源PPT课件、钢锯条、丝带、音叉等演示器材教学过程阶段内容教师活动学生活动预习（说明：本节的预习在课前进行。）研习引入提问、激趣思考、观察、体会。机械波的形成和传播互动分析，观察实验。横波与纵波引导认识、讲解。观察、识记。波动与振动师生共研，掌握波动与振动区别和联系。实例分析。讲、练、评。练习课堂反馈巡视、指导、解释做练习情景引入 :提问： 1、在原来平静的水中激起振动, 会看到什么现象？2、绳子一端固定，手拿另一端水平拉直，上下抖动．看到什么现象？对于第一个问题， 学生思考作出类似回答：以击水点为中心，振动（波浪）远离中心向四周传播 ，直到很远录像播放演示水波，激发兴趣。对于第二个问题， 学生思考作出类似回答： 看到一列凸凹相间的波形（振动形式）向绳子的另一端传去展示绳波演示实验：手握绳的一端使其做简谐运动, 其余的点运动不运动 ?做何运动 ?新课教学 :绳波的形成过程：1．绳子各部分看成许多质点组成，各部分之间存在着相互作用的弹力．2．前一个质点带动后一个质点，后一个质点摸仿前一个质点，后一个质点比前一个质点振动迟．3．振动的形式传播出去形成波．观看课件 : 横波的形成一.机械波的形成和传播1、波的形成条件：①波源：能够产生振动的物体或质点②介质：传播机械振动的物质总结：通过实验观察可见波...
