教研会议记录 （2 0 1 4 ――2 0 1 5 第一学期） 烈山区前岭学校 2 0 1 4 年 9 月 1 日 教研会议记录 研讨时间 9
3 研讨地点 三楼会议室 参加人员 教研组长 主研人 曹正峰 研讨内容 传达本学期学校校本教研计划，讨论制定本学期校本教研专题研究方案
研 讨 过 程 一、 传达本学期校本教研计划，确定本学期校本教研专题为“如何提高课堂实效性”
二、 讨论本学期教研专题研究方案： 1
小课题研究作为校本教研的一种有效形式，需要关注的是教师的问题意识，合作意识，行动意识和自我反思
小课题研究的本质是把教学当成研究工作，教师即研究者
一切研究内容均来自课堂教学， 体现了以研促教，以教带研
三、 校长提出几点校本教研要求： 1
备注每一位教师制定本学期专题研究计划
教研组长负责组织本组的教研活动，为以后教研组组织 活动做准备
备注 教研会议记录 研讨时间 9
9 研讨地点 三楼会议室 参加人员 全体教师 主研人 曹正峰 研讨内容 课堂教学实效性理论学习 研 讨 过 程 一、有效教学的理念：教学的每个设计、每个环节、每个步骤、每个活动，都要追问它的有效 性
能让学生得到什么
走向精致的教学、卓越的教学、优质的教学
坚定不移地走出形式主义（低效、 无效）的教学误区
二、教的有效性：教的立足点、出发点是促进学生的学
对教的有效性的追问： 短效：通过教师的教，学生是不是学得更多、更快、更好、更有意义
长效：通过教师的教（示范引领） ，学生是不是学会了学习，掌握了学习的方法，提升了学习的能 力，达到了不需要教
三、学的有效性： 学的有效性的实质：学生获得发展
发展就其内涵而言，指的是知识、技能，过程、方法与情感、态度、价值观三者（三维目标）的整合
发展就其层次而言，
