信息专业生参与科研的方式研究与实现摘要分析了目前国内外相关研究和实施现状，以信息专业为研究对相，提出以教师的科研项目为依托，采取建立大学生本科科研梯队的模式、循序渐进地训练培养不同层次和水平学生的科研能力，从而有效地提高学生的综合素质和能力，建立起良性循环的科研团队，实现教学相长，促进学术水平的提高，取得科研和育才双赢的效果。关键字科研能力；本科；信息专业；素质0.引言自从高校大扩招以来，首当其冲的就是生师比严重失调，教学质量日益下降，学生的素质已大不如从前，尤其是科研创新能力。与此同时，社会对人才的要求也不再像以前那样简单。对人才的要求定位为科研创新能力强，综合素质高的复合型人才；对本科生能力的要求越来越高，与此形成鲜明对比的是本科生科研能力的不足，已经严重影响了教育质量的提高。而我国在这方面的理论基础和社会经验都比较薄弱，传统的教学重在知识的传授和再现，不注重理论联系实际，实践教学环节薄弱，抑制了学生的学习主动性与创造力培养，不利于学生个性发展。所以开展这方面的研究，建立一套符合国情的本科生科研模式体系具有非常的急迫性和重要的现实意义。1.科研在本科教育的作用与状况科研能力作为本科生综合素质的组成部分是衡量高等教育水平的重要标准之一。对于大学教育，科研对教书育人有以下功能：育人、师资培养、学科建设以及社会服务功能。大学教育以追求真理为办学宗旨，在人才培养上以全面发展的人、有教养的人为目标，强调培养的人才应该是在情感、智力方面全面发展的人，应该是受过广泛而深刻的教育的人，是独立思考能力、分析能力、批评能力和解决问题的能力高度发展的人才。大学教育致力于给学生打下牢固的科学、技术和人文知识基础，培养创造性地发现问题和解决问题的能力。探索、发现、创造是大学的核心。与知识的传授不同，科研能力的培养更强调实践的训练。第1页共6页有人曾经比喻，知识如文字，能力如作文；知识如药材，能力如处方。而实践是知识转化为能力的最重要途径，是能力培养的一个重要选择。大学生的创新能力是在参加创新活动过程中培养出来的，而当前我国的大学生，包括研究生，缺乏参加创新活动的机会和训练，不能说不是我国创新人才培养乏力的一个重要原因。在高等教育发达的先进国家以美国为例，本科生科研在美国大学已蔚然成风，在美国，虽然大家的认识也不尽相同，但大家的共识是“本科生科研是指由本科生进行的探究或调查活动，通过这种活动，可以对学科的发展做出原创性的贡献。”美国学者认为：通过本科生科研，可以使本科生接触科学家，受到科研文化的熏陶；可以使本科生掌握科研的方法，提高科研能力和探索精神；可以使本科生增强对课题学习的理解；可以使本科生顺利进人研究生阶段的学习。美国大学本科生科研项目类型也多种多样。有以教师为主，本科生参与教师、研究生的课题，在教师、研究生的指导下进行研究的情况，也有以学生为主的课题，既包括个体的独立研究，也包括集体的合作研究。例如：伯克利本科生科研是教学计划的一部分，学生可以通过“指导下的小组研究”、“指导下的独立研究”、“实地研究”、“四年级论文”、“荣誉毕业生四年级论文”等研究性课程，获得个以上的学分，占总学分的以上。为了鼓励教师指导本科生科研以及本科生参加科研，对于指导本科生科研的教师和参加科研的本科生，大学在经费、工作评定上予以倾斜。在我国，无论是开展本科生科研的大学，还是研究本科生科研的学者，都很少提及到底什么是本科生科研，本科生科研的内涵和外延是什么，这在一定程度上影响了本科生科研的发展。科研实践是在科学实验过程中学习，是应用科学理论的具体行动，有利于开发和锻炼大学生独立思考能力、随机应变能力和分析解决问题的能力。知识创新是创新人才最重要的素质，是促进社会发展的巨大动力。每一项科研实践，都要应用大量的知识，每一项重大的科研实践，都将产生新的知识。科研实践是对个人创新能力的最有效的培养和锻炼，对培养大学生的第2页共6页创新能力有着十分重要的作用。高校强化科研训练，能够使学生尽早成为国家发展科学事业的重要力量，发挥...
