一、判断题 新课标提倡关注知识获得的过程，不提倡关注获得知识结果
（X ） 2、要创造性地使用教材，积极开发、利用各种教学资源为学生提供丰富多彩的学习素材
（V ） 不管这法那法只要能提高学生考试成绩就是好法
（X ） 《基础教育课程改革纲要》指出：课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础
（V ） 5、《纲要》提出要使学生“具有良好的心理素质”这一培养目标很有必要，不仅应该在心理健康教育课中 培 养 ，在 数 学课上 也 应 该 关注和培 养 学生的心 理素质
（V ） 6、教师即课程
（ X ） 7、教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是交往
（V ） 8、教学过程是忠实而有效地传递课程的过程，而不应当对课程做出任何变革
（X ） 9、教师无权更动课程，也无须思考问题，教师的任务是教学
（X ） 10、从横向角度看，情感、态度、价值观这三个要素具有层次递进性
（V ） 11、从纵向角度看，情感、态度、价值观这三个要素具有相对贸易独立性
（V ） 12、从推进素质教育的角度说，转变学习方式要以培养创新精神和实践能力为主要目的
（V ） 13、课程改革核心环节是课程实施，而课程实施的基本途径是教学
（V ） 14、对于求知的学生来说，教师就是知识宝库，是活的教科书，是有学问的人，没有教师对知识的传授，学生就无法学到知识
（X ） 15
课程改革的焦点是协调国家发展需要和学生发展需要二者间的关系
(V ) 16
素质教育就是把灌输式与启发式的教学策略相辅相成
(X ) 17
全面推进素质教育的基础是基本普及九年义务教育
(X ) 18
现代信息技术的应用能使师生致力于改变教与学的方式,有更多的精力投入现实的探索性的数学活动中去
(V ) 19
新课程评价只是一种手段而不是目的,旨在促进学生全面发展
