教育心理学：”厌学“学生的心理辅导一.前言：在许多学校，令老师颇感苦恼的莫过于学生的厌学问题。厌学是指学生在主观上对学校的学习活动失去兴趣，产生厌倦的情绪和冷漠的态度，并且在客观行为上明显表现出来的行为。上海市教育科学研究院对中小学心理问题现状的调查发现，上海市中小学生存在的首要心理问题就是“厌学”，其主要表现为：1.对学校各科学习失去兴趣，不愿学。2.学习活动表现较差，课堂学习、课后作业、复习考试等活动完全处于被动。3.学习动力不足，缺乏基本的学习毅力和自制力，在学校混日子。4.成绩达不到教学要求也不在乎。厌学达到一定程度，还会造成逃学，而逃学问题很容易造成许多不良行为，尤其是容易导致违法犯罪等严重的社会问题。如何通过心理干预，使“厌学”学生对学习重新产生兴趣，爱上学习，健康成长，成为合格的人才，这是我极想进行探究的一个课题。本学期，小宇同学的情况引起了我的注意，因为，在他身上有关“厌学”的症状表现得尤为明显，为使小宇能尽快走出“厌学”的泥潭，健康向上，因此，我便选定小宇作为我个案研究的对象。二.基本情况：1.家庭背景：小宇的家庭比较特殊，父母均为聋哑人，因而，他从小就生活在一个无声的家庭中，幸而有外祖母、亲友、邻居和老师的教导与帮助，小宇的语言功能才得已顺利发展。但作为孩子的他，却重未享受过来自父母的关切的嘱咐与爱的叮咛，即使在犯错时，也不能从父母那里得到明确的指点和帮助。他们教育方法更为简单，常常是以一顿狠打来代替说服教育，而孩子根本没能真正明辨是非，反而使他与老师和学校产生了对立情绪。其父母文化程度不高，所以对孩子的学习无辅导帮助能力，更由于父母双方都是残疾人，他们最为关心的就是孩子的健康状况，只要他能身体健康，平平安安，其他方面都可忽视，故而，对小宇的学习要求不高，关心也较少，促使孩子对学习的要求越来越低，学习态度也越来越差。2.对象情况：小宇是一个聪明机灵的四年级男孩，活泼好动，反应快，虽说其父母为聋哑人，但他的语言发展未受到影响，与同龄人相比，他显得能言善辩，有时他的发言常是最令老师和同学感到满意的。小宇自理能力较强，个性倔强，但同时又很自卑，对自己评价较低，而对学习的目的更是模糊，对自己要求极低，没有目标，上进心较弱，一般同学很为重视的“红旗榜”在他看来根本无所谓。由于长期以来，拖欠作业，不认真听课，学习态度差，成绩不稳定，常受到老师批评，以至于同学也对他产生...
