!1!、教23.1 图形旋转说课稿一、教材所处的地位：本节内容是在学习完平移和对称的基础上，进一步学习图形的旋转。学好旋转有关概念及性质，是学习本章以后的内容的基础。为下一章圆的概念、“圆心角、弧、弦”定理的证明以及正多边形等内容的教学起到铺垫的作用。二、学生情况分析：九年级学生好动手、好动脑，有积极探究的热情.三、教学目标：1•通过具体实例认识旋转，理解旋转的基本涵义；2.探索旋转的基本性质，理解旋转前后两个图形对应点到旋转屮心的距离相等，对应点与旋转中心的连线所成的角彼此相等，旋转前后图形全等的性质.3•利用旋转的性质解决数学问题教学重点：分析研究旋转现象，抽彖概括旋转的概念，探索发现旋转的特征。教学难点：发现图形的旋转变换关系并恰当运用旋转研究几何问题本节课我采用多媒体辅助教学，旨在呈现更直观的形象，提高学生的积极性和主动性，并提高课堂效率。教学过程中，要关注学生的学习过程，结合本节课特点，选择“探究教学法”，借助“几何画板”，充分展示图象的变化过程•通过有色彩、有动感的画面,提高学生学习数学的兴趣，激发学生主动参与教学活动，经过观察、操作、分析、比较，共同获得新知，进而抓住重点，突破难点。五、教学过程：下面我来具体谈谈这一堂课的教学过程：教学过程教学内容创设情景激发兴趣(1)钟表的指针在不停地旋转，从 3 点到 5 点,时针转动了多少度？(2)风车车轮的每个叶片在风吹动下新的位置.这些现象有哪些共同特点？活动过程设计意图通过观由大量的现实图片察现实引出，给学生产生视的图觉上的强烈冲击，产片，在生强烈的求知欲，九学生充下面探究新知识打分探索下基础。让学生感悟的基础数学来源于生活并上，提应用与生活的辩证问、总思想。结 、 归纳 出 旋转 的 有关概念。总结归纳,引出新知巩新知9应用新知在平面内，将一个图形绕着一个定点沿某个方向转动一个角度，这样的图形运动称为旋转。mt**随堂练习 1下列现象中属于旋转的有（）个① 地下水位逐年下降；②传送带的移动；③方向盘的转动；④水龙头开关的转动；⑤钟摆的运动；⑥荡秋千运动.A.2B.3C.4D.5练习 2.如图：P 是等边 AABC 内的一点，把 AABP 按不同的方向通过旋转得到ABQC 和 AACR,（1）指出旋转中心、旋转方向和旋转角度？（2）AACR 是否可以直接通过把BQC△旋转得到？旋的通何勾旋引生规于角解几板出亀学现。对转理过画画转导发律由于找旋转角是一人难点，设计几何画板用动态...
