本文整理于网络，仅供阅读参考《桂林山水》教学设计一、创设情境，导入新课1、导入。2、板书：桂林山水。二、设境激趣，触发情感1、欣赏《桂林山水》风光片。2、让学生用一句话来说说对桂林山水的印象。三、理清层次，整体感知学生自由朗读课文 , 读时要注意把句子读通顺，读文后试着用文中的一句话来说说对桂林山水的印象。1、自读。2、交流：随机板书：甲天下：水山画中游3、引导学生理清课文思路。四、学习课文1、学习课文第一段：⑴齐读课文第一自然段。让学生说说对“桂林山水甲天下”的理解。⑵小结。本文整理于网络，仅供阅读参考2、观赏漓江的水 ( 学习第二自然段 ) ：⑴自由朗读第二自然段，然后找出写漓江水特点的词语并把相关的句子多读几遍。⑵交流：①请学生说出写漓江水特点的词语：师随机板书：静、清、绿②句子练习：师：请同学们用几个词把这三个字连接起来，把写漓江水特点的几个字组成一个句子。师：刚才同学们用一些词， 把静、清、绿连起来成为一句话，这几句话就是这小节的内容。如果我们告诉人家：漓江的水又静又清又绿，能让人感到漓江水很美吗?假如我们把静、清、绿三个字重叠起来，应该怎么说?漓江的水师：把静、清、绿几个字重叠起来，语气加重，就使人觉得漓江的水很静、很清、很绿。我们看到漓江的水这么美，感叹起来，又可以怎么说 ? ③通过换句体会漓江水的特点：出示文中句子：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动; 漓江的水真清啊， 清得可以看见江底的沙石; 漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。换句比较，加深体会。在原句下出示：漓江的水真静啊，漓江的水真清啊，漓江的水真绿啊。本文整理于网络，仅供阅读参考师小结：这个长长的句子中每一小分句都是先介绍漓江水的特点，然后再具体地写出这种特点，让我们能够真真切切地感受到漓江水的美。我们在写作文的时候，有时不仅要说出事物的特点，还要作具体、生动、细致的描写，采用这种先概括写后具体写的方法，往往能给人留下深刻的印象。④仿句训练，出示：桂花真香啊，香得 () 夏天真热啊，热得 () () 真() 啊， () 得() ⑤下面请同学们再读读写漓江水的这个句子，看看作者在写漓江水的特点时还采用了什么方法?这样写有什么好处 ? 3、指导朗读：⑴自读。⑵指名读。⑶引读。4、仿说：仿照这种排比句式来赞美自己喜欢的景物。5、引导学生体会对比的好处：在这一自然段中作者不仅写了漓江的水，开头还写了大海和西湖，它...
