下载后可任意编辑“三维三性”资源包：综合实践活动资源开发策略的新探究“三维三性”资源包：综合实践活动资源开发策略的新探究 在综合实践活动课程开设的过程中，各类资源包的研制，缓解了资源开发不足这一制约课程开设的瓶颈问题，对推动课程的实施起到了一定的支撑作用。据华中师范大学教科院郭元祥教授统计，目前全国各地开发的综合实践活动的各类“资源包”或“学习手册”达 27 种之多。如何增加资源包的深度和广度，进行有效开发、有效实施、有效评价，是有效开设本课程的首要任务。几年来，为解决广阔老师思想上存在的疑惑和实践中遇到的难题，乳山市中小学对国家级课题《综合实践活动资源包的开发与利用的讨论》进行了有效的探究，构建了有深度、有价值、有效力的“三维三性”资源包，强力推动了综合实践活动课程向纵深程度进展。 一、构建“三维三性”资源包的基本思路 “三维三性”资源包中的“三维”是指选题范围要宽泛，要涉猎人与自我、人与社会、人与自然三个方面；“三性”是强调构建的资源包要有效，要突出多样性、指导性和进展性。由于“三维三性”资源包的构建，是为了解决“主题式资源包”存在的问题，因此，应在借鉴、修改“主题式资源包”的基础上进行，基本思路如下。 1.论证活动主题 依据“三维”，活动主题偏窄的学校，要客观分析本校的个性特色，根据本地课程资源状况，重新确定活动主题；活动主题比较成熟的学校，要进一步修改、完善，力求选出富含“三维”和地域特色的活动主题。 2.广选系列课题 依据活动主题，指导学生在主题框架内，进行多角度的拓展延伸，完善原有课题或选取新的有讨论价值的课题。 3.研制引领式方案 依据“三性”，组织骨干老师针对学生的实际，确定选取的活动主题和系列课题的编排思路，编写能简捷地引领讨论过程和方法的引领式方案，从而创1下载后可任意编辑生具有“三维三性”的资源包。 二、“三维三性”资源包的本质内涵 1.突出“三维”，确保讨论范围的最大化 综合实践活动的内容应该从人与自我、人与社会、人与自然三个维度来设计与组织。但是，任何资源包都不可能穷尽所有的资源，为保证多维度充分利用有效资源，我们提出了进行“三度开发”的讨论思路。 (1)一度开发立足校本。各地区都蕴含着丰富的综合实践活动资源，因此，资源包的开发首先要立足地区资源优势。针对有些学校单纯从某角度、某方面来设计和实施综合实践活动课程，缩小了课程开发范围，降低了综合实践活动...
