下载后可任意编辑“学案导学”模式在初中语文课堂教学中的设计与运用“学案导学”模式在初中语文课堂教学中的设计与运用 【教学背景】 新课程理念下的初中语文教学强调以学生进展为主、培育能力为重，强调教学必须面对全体学生，使学生的思维和个性得到充分进展，这就要求语文教学必须改变过去以老师为主体的旧的课堂结构。 20XX 年我校积极推行“学案导学”的课堂教学模式改革，在此基础上，如何在语文学科中科学合理的设计、使用学案，展开高效课堂教学，构建以学生为主体的新课堂教学模式，便成了笔者关注和思考的问题。下面以《女娲造人》这堂课为例，就语文学科中“学案的设计、运用”谈一谈教学实践中的探究。 【学案导学概述】 学案应该理解为导学方案，是在新课程标准下，学生根据自己的知识水平 、能力水准、学法特点和心理特征等具体情况，在老师主导下，由师生共同设计的、供学生在整个学习过程使用完成学习任务的学习方案。 而“学案导学”则是基于指导学生有效阅读，提高初中语文课堂教学效率的一种教学模式，其着眼点是“以学生为中心”的教学理念，力求把教学的重心从讨论老师的教法转变到讨论学生的学法上，促使老师进行角色转换。通过学生自主阅读、小组合作沟通、老师引导点拨、师生品读赏析、共同质疑探究的方法，激发学生参加学习的兴趣和积极性，让学生在自主学习的过程中掌握阅读的有效方法，体会到学习的乐趣。 学案的设计与生成 学案的设计包括预习目标、预习重点、难点、预习方法、写作背景、文学常识、预习过程等环节，老师在预习过程的设计中要体现对学生阅读课文的具体指导，体现学案与教案的结合，体现学生自主学习的理念，在《女娲造人》这节课中具体的预习环节包括： 一、预习目标的设定 1下载后可任意编辑 学案中学习目标的设置要考虑到学生的认识水平和理解能力，由浅入深。可以先从字词预习开始，然后是对课文的整体理解，进而深化把握课文中心，从而调动学生进一步阅读的积极性。 《女娲造人》这节课的预习目标可以设定为：①积累词语。②把握作品内容，初步了解神话故事的特点、神话与现实的区别。③体会作者情感，理解课文大胆新奇而又合情合理的想象，激发学生的想象力。④学习伟大母亲女娲勤奋、智慧的品质和远古人类的制造力。 这四处预习目标的设定体现了由浅入深的梯度和个性化自主学习的特点，符合学生阅读的认知规律，可以帮助不同层次的学生完成适合自己的课前预习。 二、预习重难点...
