下载后可任意编辑“老师自主”让培训大变样“老师自主”让培训大变样 日前，教育部印发《中小学幼儿园老师培训课程指导标准（义务教育语文 、数学、化学学科教学）》，进一步法律规范和指导老师培训工作
如何让老师培训收到实实在在的效果
就是要让老师根据自己的需要选择适合自身进展的培训
我校创新老师培训方式，探究实施“自助餐式”培训制度，基于学校实际，尊重老师意愿，真正满足老师进展需求
“自助餐式”老师培训带来哪些改变 20XX 年，学校信息技术教研组组长张娜和几位青年老师找到校长，提出想去先进学校看看同行是如何开展工作的
学校当然支持
于是，信息技术教研组一行 4 人开始了在北京大学附属中学为期 5 天的实地考察学习
培训效果出乎意料的好：参训老师通过现场全程观摩，深化学习了李冬梅老师信息技术课程“整体教学模式”的常规教学运作；在培训后的新学期，他们结合我校实际进行信息技术课程改革，调整课时，找到适合我校学生特点的教学方式方法；同时，整个教研组面貌发生了很大变化，锐意创新，特色进展
因为有了这样的成功经验，20XX 年初，经学校办公会讨论提出、教代会讨论，我校正式通过了“自助餐式”老师培训制度
简单来说，就是在不影响教学工作的基础上，每一位教职工每学期都可以向学校教研室自主申请一次不超过 5 天的外出培训学习
新的培训制度极大地激发了老师学习的热情，老师培训开始大变样
从培训内容看，以往的老师培训内容以教育教学理念的理论指导、有关高考的各类研讨为主，而老师自主选择的培训内容更丰富多彩，贴近自身的工作实际
比如，高三老师一般更同意参加高考研讨会、高考信息沟通会，班主任则多选择班级管理先进经验沟通类培训；部分青年老师喜爱到先进学校考察学习；骨干老师则同意参加省级、国家级专业培训
1下载后可任意编辑 同时，老师自主选择的培训内容体现出对新的教育教学方法、新的教育技术
