下载后可任意编辑“老师自主”让培训大变样“老师自主”让培训大变样 日前，教育部印发《中小学幼儿园老师培训课程指导标准（义务教育语文 、数学、化学学科教学）》，进一步法律规范和指导老师培训工作。如何让老师培训收到实实在在的效果？就是要让老师根据自己的需要选择适合自身进展的培训。我校创新老师培训方式，探究实施“自助餐式”培训制度，基于学校实际，尊重老师意愿，真正满足老师进展需求。 “自助餐式”老师培训带来哪些改变 20XX 年，学校信息技术教研组组长张娜和几位青年老师找到校长，提出想去先进学校看看同行是如何开展工作的。这是好事啊！学校当然支持。于是，信息技术教研组一行 4 人开始了在北京大学附属中学为期 5 天的实地考察学习。 培训效果出乎意料的好：参训老师通过现场全程观摩，深化学习了李冬梅老师信息技术课程“整体教学模式”的常规教学运作；在培训后的新学期，他们结合我校实际进行信息技术课程改革，调整课时，找到适合我校学生特点的教学方式方法；同时，整个教研组面貌发生了很大变化，锐意创新，特色进展。 因为有了这样的成功经验，20XX 年初，经学校办公会讨论提出、教代会讨论，我校正式通过了“自助餐式”老师培训制度。简单来说，就是在不影响教学工作的基础上，每一位教职工每学期都可以向学校教研室自主申请一次不超过 5 天的外出培训学习。 新的培训制度极大地激发了老师学习的热情，老师培训开始大变样。 从培训内容看，以往的老师培训内容以教育教学理念的理论指导、有关高考的各类研讨为主，而老师自主选择的培训内容更丰富多彩，贴近自身的工作实际。比如，高三老师一般更同意参加高考研讨会、高考信息沟通会，班主任则多选择班级管理先进经验沟通类培训；部分青年老师喜爱到先进学校考察学习；骨干老师则同意参加省级、国家级专业培训。 1下载后可任意编辑 同时，老师自主选择的培训内容体现出对新的教育教学方法、新的教育技术的关注。据学校统计，在老师自主选择的培训中，现代教学方法、教学模式、名家教学风格，学科教学最新的基本理论和教改信息，现代教育信息技术手段方面的培训内容占比 80%以上。尤其是当下信息技术教学进展很快，相关内容的培训颇受老师欢迎。总的来说，老师自主选择的培训内容或是根据实际工作需求，或是根据老师专业进展偏好，选择最适合自己的，使得培训更有针对性。 从参训人员情况来看，过去往往是学校指定参训人员，被指定参训的未必...
