下载后可任意编辑《太阳系》教学反思《太阳系》教学反思 作为一名人民老师，我们的工作之一就是课堂教学，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，来参考自己需要的教学反思吧
以下是我为大家收集的《太阳系》教学反思，希望能够帮助到大家
《太阳系》教学反思 1 《太阳系》一课教学分为两个环节，第一环节：认识太阳系；第二环节：建一个太阳系模型
而建太阳系模型是本课教学的重难点，为了突破这个重难点，我实行了以下措施
方案一：降低难度，画图 课前，我准备太阳系各星球的轨道图，希望在课堂上学生在轨道图中画出八大行星，在绘画的同时发现八大行星的大小差异
但本方式第一没有注重大小、距离之间的比列关系，第二也没有学生思考的环节，因此在教学开始之前就被否定
方案二：逐步建模 教材中提到将太阳的直径缩小到 14 厘米，其它星球的直径是多大
与太阳的距离是多少
两组数据假如同时计算，对学生而言难度太大，而且在教室中无法完成建模，因此，我在教学时，不要求学生一次性得出建模数据，而是分步完成
第一步，把水星到太阳的距离缩短为 5
8 毫米，其他星球距离太阳有多远
得出结论后，在不考虑星球大小的情况下第一次制作模型，在制作的过程中，学生发现，太阳、水星、金星、地球、火星五颗星球无法根据数据摆放，原因就在于我们没有考虑星球的大小，为完善模型，又让学生根据已有的比例尺进行第二次计算，计算各星球大小，可是这次计算后发现最大的木星直径也只有 0
001 毫米，因此在这种情况下无法制作模型
在这一情况下，我询问学生，既然我们无法根据已有的数据无法 制作，有没有办法在已有的基础上完善模型
在学生讨论后，学生决定放弃大小比例，转而制作九个大小不一的圆球，以此代替太阳和八大行星
本方案，在一定程度上解决了模型制作的难题，但问题也很多
最主要问1下载后可任意编辑题是，建模过程中的环节过多，虽然在一定程度上降低了难度
