下载后可任意编辑《尊重教育新理念》读书报告 爱与尊重，扬起学习成功的风帆 ————陈钱林《尊重教育新理念》读书报告 溪下学校 马荷燕 “爱人者，人恒爱之，敬人者，人恒敬之”。大凡有思想、很健康的人，大都有一种很强烈的被人欣赏，被人尊重的情绪。作为从事教育的我们要常常给学生一个善意的微笑，给学生一个灵动的眼神，给学生一句真诚的赞美，给学生一个关注的点头…… 尊重是人最重要的需要之一，美国心理学家詹姆斯认为人最大的需要是得到别人的尊重。尊重是一种不卑不亢的处世态度，是一种自尊、尊人的为人方式，它崇尚平等与宽容，与占有、攻击、暴力、贬损、损害等消极心态与行为是相互对立的。尊重是人际交往的润滑剂，是社会进步的阶梯。 《新世纪汉语大词典》对“尊重”的定义是：（1）尊敬重视、尊敬看重；（2）常用做承认失败或表示顺从的一种谦卑态度；（3）自重，对自我的尊重。《现代汉语词典》对“尊重”的定义是：（1）尊敬或重视（个人、集体或有关的抽象事物，如意见、权利等）；（2）庄重（指行为）。 尊重，顾名思义，就是要重视人、理解人、信任人。指个体对客观现实具有生命意义的心理反映，具体是指要尊重人的尊严，尊重人的基本权利和责任，尊重人的价值，尊重人在自我进展中的主体地位。 学生是我们教育的主体，是课堂的主人——尊重学生。理解学生，尊重学生是老师打开学生心灵的金钥匙；理解学生，尊重学生，才能建立起平等和谐的师生关系，才能在师生之间架起一座友谊的桥梁，学生才能信任老师。当今的学生，尤其是处于生长叛逆期的学生，他们追求个性进展，追求人与人之间的一种平等交往。因此，老师与学生的交往过程中，一定要有换位思考的意识，理解学生，尊重学生。 理解就是理解学生的思想实际、心理实际和生活实际。例如了解他们的学业情况，了解他们的家庭情况，了解他们对老师的要求，了解他们对学校的期望等。不能忽视学生个性的全面进展，我们在不放弃任何一个学生的同时，又1下载后可任意编辑要承认学生与学生之间是有差别的，要全面进展但不是平均进展，要因人而异，因材施教。尊重就是充分尊重学生的意见和要求、尊重学生的人格。尊重学生，并不是放任自流，对学生的不良行为有时还要作恰如其分的批判。对学生进行批判教育时，也应尊重学生的人格，处处顾及学生的自尊心，谆谆教导学生才能取得教育的效应。魏书生曾说过：“老师是从学生时代走过来的，学生的今日就是老师的昨天，学生...
