下载后可任意编辑《电工基础》之任务导向法初探《电工基础》之任务导向法初探 摘要：《电工基础》是中职电子电工专业必不可少的一门专业技术基础课 ，但是，此门课内容复杂、实践性强，对于知识基础薄弱、入学起点普遍较低的我校学生而言存在着很大的学习困难。因此，采纳任务导向教学法，将中职电工基础理论教学与实践教学有机地结合起来，充分发掘学生的制造潜能，提高学生分析问题和解决实际问题的能力。任务导向教学法既鼓舞学生从书本中获得知识，又给学生提供动手的机会，极大地激发了学生学习的兴趣，在实施过程中更体现了中等职业教育的特点，是促进中等职业学校学生全面进展的一种有效教学方法。这也是本文讨论的重点。 关键词：电工基础；任务导向；有效性讨论 《电工基础》是机电类的专业基础课，主要以实验为主，对中职学生来说学习起来难度大，学习兴趣不足。把任务导向教学模式引入到《电工基础》的教学中，重视学生实际应用能力的培育，与中职院校的培育目标相一致，并取得了良好的学习效果。在实验中，学生能更多地去了解专业理论知识、工作原理等，培育了学生的实践动手能力，提高了学生的学习积极性，另外，通过任务导向法对比，能进一步激发学生的兴趣和创新能力。 一、任务导向法在中职电工基础教学中的意义 中职教育对学生的实践能力提出了更高的要求，而作为中职教学中最具实践性的学科，电工电子专业要求学生熟练掌握基础操作技能，针对不同电工电子项目都能快速高效地完成。因此，在中职电工基础教学中使用任务驱动教学法，一方面可以将课堂上零散的知识点和教学步骤衔接在一起，让课堂教学成为一个前后连贯、首尾呼应的有机整体，另一方面可以让学生在课堂上充分发挥主观能动性，促使他们独立思考、自主学习，提高他们发现问题、分析问题、解决问题的能力。 二、任务导向法的教学设计目标 根据二十一世纪我国现在经济建设对人才培育需求的现实特点，现代教学1下载后可任意编辑更加注重学生主动参加，勤于动手，培育学生猎取新知识的能力及学生的创新素养。《电工基础》是电气类、电子类、机电类及自动化类等方面的专业基础课程，高校需要改善电类专业的专业基础课程教学效果，提高教学效率。因此，明确教学目标至关重要。教学目标是指导学生通过相关的学习后，可以达到的最理想的结果，这样的一种结果可以包括外显行为及内部心理方面的变化，在分析相关的教学目标时，一定要全面考虑学生才是主体，教学目标不是属...
