下载后可任意编辑《线的认识》教学设计 北师大版小学数学四年级上册《线的认识》教学设计三峡工程希望小学谢兴华一、教材分析“线的认识”是空间与图形的内容
这节课的内容主要是认识线段、射线、直线，了解它们的特点并知道三者的区别与联系，用字母正确表示线段，射线，直线
由于线段、射线与直线是一组比较抽象的图形，学生感知有一定的困难，教材中安排了“看一看”的活动，从学生已有的生活经验出发，创设了三幅生动具体的情境图帮助学生理解知识
教材这样的安排是从学生已有的知识和生活经验出发，根据儿童还处于具体形象思维的这一认知特点，让他们通过动手实践、自主探究、合作沟通的方式，能够建构线段、射线和直线的概念，知道它们的区别与联系，正确读出三种线
二、教学目标： 1、借助实际情境，认识线段，射线与直线,会用字母表示线段，射线与直线，并知道它们的区别与联系
2、结合具体的操作活动，体会两点间所有连线中线段最短，知道两点间距离，进展空间观念
3、在从实物原型抽象出“线”的活动中，感受图形与生活的联系
三、教学用具：教具：激光灯、直尺、幻灯片
四、教学重难点： 重点：认识、区分线段、射线与直线
难点：理解直线与射线的含义
五、教学过程： （一）创设情景、导入新课 1、这节课老师带来了一个玩具
（师拿出激光灯）2、师射出一条光线，端点在墙上
问你看到了什么
这节课我们就来认识线
（板书课题）（二）小组合作，深化探究 1、认识线段（1）建立线段的数学模型，认识端点师：观察这一束线，它从什么地方开始，到达什么地方
引导得出这条线的起点和终点的地方叫这条线段的端点
（2）画线段将你看到的线段画在练习本上
师巡视指画法不同的学生画在1下载后可任意编辑黑板上，同位互相看一看画的线段，反馈出线的问题
如：画弯，没点两个端点，画的方向等
追问：你认为谁画的对
不加两个端点行吗
两个端点的作用是
