下载后可任意编辑一路繁花相送一路繁花相送 摘 要：新课标提出让学生“多读书、读好书、读整本书”，这就要求语文教学要打破以往的课堂篇章教学的模式，注重对学生进行整本书阅读的指导和锻炼。我在指导学生进行整本書的阅读时送给他们“选择花”，帮助他们快速地选择恰当的书籍是很有必要的。因为课余时间是十分有限的，我们选择的书籍应该是对学生的积极进展和健康成长都具有深远影响的经典作品。我送给学生“方法花”，教给学生阅读不同体裁书籍的方法，让学生在整本书的阅读中有法可依、有矩可循。 我送给学生“评价花”，很大程度上激发了学生的阅读兴趣，提升了学生的阅读积极性，逐步培育学生的阅读习惯。 关键词：整本书阅读;指导策略 冰心曾说：“读书好，多读书，读好书。”小学语文老师应该着力于培育学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。很多的学生阅读效果不尽人意，他们的阅读方法不当，阅读兴趣不浓，还没有养成整本书阅读的习惯。在我的语文教学中，我认真细致地指导学生整本书阅读的方法，提升他们的阅读兴趣，一路繁花相送，为学生的阅读之路保驾护航。 一、送“选择花”——整本书的选择途径提供 选择恰当的书是一个自我推断的过程。在语文教材中，我总是喜爱根据教材选择哪本书来给孩子们推举整本书。比如学习《活见鬼》，我就推举学生去读冯梦龙的《古今谭概》，同时也推举学生读冯梦龙的《喻世明言》《警世通言》《醒世恒言》。在学习课文的过程中，我常常告诉学生可以去读课文的作者的代表作。学习了冰心的《忆读书》，学生就自己选择冰心的儿童作品选集《小橘灯》、散文集《樱花赞》等书籍来看。学了金波的《用目光倾听》，他们自己就让家长买了金波的儿童诗集《回声》、儿童散文集《妈妈的爱》。 我在指导学生进行整本书的阅读时送给他们“选择花”，帮助他们快速地1下载后可任意编辑选择恰当的书籍是很有必要的。因为课余时间是十分有限的，我们选择的书籍应该是对学生的积极进展和健康成长都具有深远影响的经典作品。 二、送“方法花”——整本书的阅读方法指导 不同体裁的书有不同的特点，我总是把握体裁的特点进行整本书的阅读方法的指导。在指导读儿童诗时，我告诉学生要读懂诗的意思，想象诗的画面，领悟诗的情趣，欣赏诗的意境，品味诗的语言。我告诉学生，只有了解了作品、作者的相关背景才能明白这首诗的创作背景，这样能更精确地把握诗歌...
