下载后可任意编辑中学校园欺凌的社工介入讨论中学校园欺凌的社工介入讨论 【摘要】近年来，许多学校重视知识教育，而忽略了心理教育的重要性，校园欺凌现象的不断增加，受到了社会各界的广泛关注。欺凌现象的发生从侧面反映了我国现存制度的不完善。为杜绝此现象的在发生，本文阐述了社会、家庭、学校三方面对校园欺凌事件产生的原因和解决方式，以社会工作专业理论为支撑，综合分析参加校园欺凌（包括被欺凌者）个体的自我支持和社会支持，提出了社工在这方面的介入方案及模式，希望可以引导更多人关注青少年的健康成长。 【关键词】校园欺凌;社会工作者;对策 当前我国中学校园欺凌行为的现状令人堪忧呈现的危害性日趋明显，本讨论围绕中学校园欺凌现象开展深化调研，以期能够在预防和应对校园欺凌中贡献绵薄之力。还校园一片净土，给学生一份安宁。 一、定义与现状讨论分析 （一）校园欺凌的定义 校园欺凌是指在学校内外学生间一方（个人或群体）单次或多次蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱，造成另一方（个体或群体）身体和心理损害、财产损失或精神损害等的事件。校园欺凌现象的表现形式主要有两方面，一方面心理施压指欺凌者对被欺凌者进行辱骂、勒索、蔑视、叫外号、孤立、中伤方式来实现。另一方面是身体的攻击是欺凌者对被欺凌者进行身体攻击，包含拳打脚踢、打架斗殴等。 （二）据实践调查目前中学校园欺凌现状 当前我国中学校园欺凌行为令人堪忧，所呈现出的危害性也是日趋明显。通过课题小组综合运用了整合资料数据、问卷调查统计、渭南市临渭区数所中学走访多种实践调查方法，整理日前中学校园欺凌的严峻形势。 （1）以口头欺凌为主的辱骂与外号现象成为“常态”。欺凌者以不尊重式的快感，口无遮拦对他人进行辱骂、起外号、直呼父母名字、口头卑视等行为，1下载后可任意编辑并长期如此无节制的口出“狂言”，不以脏言骂语为耻，养成恶行。据调查得出，大多数学生认为，同学间的“玩笑式的脏话”属于常態，并不会影响同学间和平相处的关系。起外号、直呼他人父母尊称也多存在于日常交际之中。而少数学生认识到常态的“玩笑式脏话”所造成的严重后果。 （2）以行为欺凌为主的冷、热暴力现象日渐突出。欺凌者以偏见暴力式的欺压，错误式的维护虚荣与面子、展示魅力与强大;少数欺凌者还存在心理投射式的欺凌，感受快感或者消磨孤独等。由于家庭教育、个人交往、心理素养差等原因，大多数学生养成并享受于校...
