下载后可任意编辑中职学前教育钢琴特色讨论 ［摘要］ 试图从当前中职学前教育专业培育目标出发，结合多年中职学前教育钢琴教学工作中的一些思考，对中职学前教育专业钢琴课程从校本教材的开发要突出师范特色等方面进行探讨，以期为中职学前教育钢琴校本教材开发提供参考性意见，更好地服务于教育教学。 ［关键词］ 中职；学前教育专业；钢琴校本教材；师范特色 教育部 2024 年颁布《基础教育课程改革纲要（试行）》提出“三级课程管理政策，增强课程对地方、学校及学生的适应性”。随着这些政策的出台、实施，和职业教育教学改革的不断深化，中职课程的设置调整和校本教材的开发越来越重要，有关校本教材开发的问题也日益凸显出来。校本教材的开发需要结合当地及本校的情况开展适当的讨论。针对中职教育、学前教育专业，结合学生实情和钢琴学科的特点，化解职业教育技能浅薄、实践层面缺乏必要的理论、知识指导问题的矛盾。把专业理论和技能实践更好地结合起来，并与社会接轨，形成中职特色教育。编写系统化又符合学生职业需要的校本教材极为必要。 一、整合音乐课程，优化组合，注重可持续进展 中职钢琴教育受传统观念影响，多以沿袭音乐学院的专业教学设置、课程设置模式和教学质量评价标准，致使音乐专业课程结构零散、机械、缺乏衔接和关联。因此，笔者建议：（一）钢琴技能学习与音乐学科整合。在钢琴校本教材的开发中要注重对其他音乐课程的整合，教材布局要讲究，各科目所占比重、衔接、进度等要合理、科学，结合学生的实际能力和水平，促进学生音乐能力的全面进展，在有限的学习时间里尽量提高效率。即钢琴学习中融入乐理、视唱练耳、音乐欣赏、和声等音乐学科内容。（二）优化组合。教材内容要考虑音乐基础能力的综合培育与钢琴教学内容的结合。中职学前教育专业培育目标的定位方向，要求学生具有简线谱的交替运用能力、边弹边唱能力、乐谱视1下载后可任意编辑唱与歌词的结合能力、音乐分析与表现能力、音乐活动组织等综合能力，帮助学生建立合理且优化的知识结构，组成立体性的、多向的知识能力链条。（三）中职教育时间战线短，在钢琴校本教材实施效果讲求“短平快”的同时，注重质量的提高及学生未来的可持续进展。随着社会对幼儿教育的重视，对幼儿老师的要求也越来越高，因此，以就业为导向的中职学前教育要兼顾学生职前、职中、职后的教育及提升进展，也可与将来参加高职学前教育的继续深造学习接轨。 二、强调基础、突出...
