下载后可任意编辑中职语文优质课教学问题浅析中职语文优质课教学问题浅析 摘要：中职语文教学越来越被重视，优质课竞赛是对中职语文教学水平评价和考量的重要途径。通过优质课竞赛，中职语文老师有了良好的展示平台，语文整体教学水平有了提高。但是实际教学工作中，部分中职语文老师对优质课的看法不够全面深刻，态度不是很端正，导致优质课功利性强，达不到理想效果，中职语文优质课教学实则不优。为了上好中职语文优质课，首先，要提升中职语文老师素养，从内在端正其态度；其次，在教学方式方法上要做到“因材制宜”，“因课制宜”；最后，在教学行为各个细节，要始终体现以生为本。教学实践中从细节做起，才能夯实教学基本功，让日常每一节课都成为真正的优质课。 关键词：中职语文；优质课教学；对策 教学质量是教育的生命线。随着教育教学改革的进行，各级教学管理机构举办的“中职语文优质课教学活动”提高了语文老师的积极性，有力促进了中职语文教学水平的提高。中职语文优质课没有明确的定义，仁者见仁，智者见智。但是无论什么样的优质课，老师在上课过程中的教学态度、教学特色以及教学动机与行为，无不反映其价值观、教育信念、教育情怀情感、教育理想目标等。 一、中职语文优质课凸现的问题 现主要从中职语文老师的教学态度、教学队伍、教学行为三方面阐述中职语文优质课存在的部分共性问题。 （一）中职语文老师教学态度问题 近年来，优质课竞赛成为鸡肋，“食之无味，弃之可惜”。一部分老师认为上优质课没有多大意义，不过是作秀表演，心生排斥，甚至不屑一顾。也有部分老师因评职称的功利需要，争抢参加优质课竞赛，其讲课目的为了得高分、获奖，在形式上迎合评分标准，没有内核，课堂空洞无物。准备优质课的过程，临时突击，为准备一节课，反复拿不同班级学生实验、演练。优质课竞赛结束，1下载后可任意编辑“演出”亦结束，平日语文教学又恢复常态。这与举办方以优质课竞赛促进教学质量提高的目的相违反。也有少数老师，坚守原则，保持职业节操，不为名利，不带功利心，把优质课教学当做展示个人教学风范，引领语文教学创新的平台。但是中职语文老师对上优质课的心态不够积极端正者居多，助长不良风气盛行，对语文教育过程和效果产生较大的负面影响。 （二）中职语文老师教学队伍现状 从老师队伍整体看，一是部分老师都是从高等师范类院校毕业，学习的多是中学教学法，甚至有相当一部分老师带着浓厚的中学教学色彩走...
