下载后可任意编辑也谈《甜甜的泥土》是否该入选教材也谈《甜甜的泥土》是否该入选教材 【摘 要】 本文就张久琪老师《不宜作为教材的三点理由》和冯华蓓老师《对的当下解读》提出商榷，讨论《甜甜的泥土》入选教材的合理性。 【关键词】 甜甜的泥土 教材 《甜甜的泥土》是苏教版语文八年级上册第三单元的课文，小说通过一包奶糖转化为甜甜的泥土的故事，表达了离异家庭孩子对母爱的渴望。笔者首次教学之时查阅了相关论文，发现不少文章对这篇小说提出了不同见解。其中有三篇文章指出，《甜甜的泥土》不宜作为初中语文教材，分别是：张久琪老师《不宜作为教材的三点理由》（《语文教学通讯》20XX 年第 11 期），巩靖宇老师《：一篇不宜入选初中语文教科书的文章》（《语文建设》20XX 年第 3 期），冯华蓓老师《对的当下解读》（《语文教学与讨论》20XX 年第 1 期）。拜读之后，感慨良多。本文拟就张久琪老师的观点谈谈自己的想法，在与 张老师商榷的同时，求教于大方之家。 张老师提出，《甜甜的泥土》不宜作为教材理由有三点：一是小说违反现实主义创作原则，二是《语文教学参考书》对小说的主旨分析值得商榷，三是小说题材陈旧，价值观明显落后于时代进展，不利于学生成长（其中主要是指文中的“恶后妈”情节）。三点“理由”，表面看起来只是教材选文的问题，实则关乎文学作品阅读和教学的认识。 一、小说教学关注的是现实的有用性还是审美的心灵自由 张老师所谓小说违反现实主义创作原则是指，《甜甜的泥土》中小亮妈妈把奶糖放在棉袄里奶糖并没融化，而小亮把糖藏在泥土里，一夜之间化成糖水，张老师认为这一细节不合常理，有悖于现实主义小说“符合生活真实”的创作原则。在此我们不禁要问，《甜甜的泥土》一定就是现实主义小说吗？根据何在？笔者查阅相关资料得知，现实主义小说侧重如实地反映现实生活，客观性1下载后可任意编辑较强。它提倡客观地、冷静地观察现实生活，根据生活的原来样式精确细腻地加以描写，力求真实地再现典型环境中的典型人物。而《甜甜的泥土》结尾带有明显的浪漫主义色彩。很显然该小说划为现实主义小说有些牵强。再者，用科学的眼光，去探讨奶糖的熔点，小说中的温度是否符合常理，是不是符合艺术创作的规律呢？是不是小说教学应该关注的内容呢？文学教学的目的在于通过文学作品的教学，引导学生超越与现实之间的功利关系而建立起自己与现实之间的自由关系，从而在文学欣赏中获得审美自由的愉悦...
