下载后可任意编辑二年级下册《画风》课件 【导语】好的课件可以制造出各种情境,激发学生的主动性和制造性及学习的兴趣,进而为语文教学创设出良好的学习氛围,使学生迅速的走进预设的教学氛围境界。一堂成功的课往往得力于一个生动的课件,这是因为学生对每一篇新课文都有一种新奇的感觉,都怀着新的兴趣和期待。下面是东星资源网整理分享的二年级下册《画风》课件,欢迎阅读与借鉴。 【篇一】二年级下册《画风》课件 【教学目标】 1、知识目标: 有主动识字的愿望,能认识“宋、涛,陈、丹、赵、艺、显”7 个生字,会写“显”字。 2、能力目标: ⑴ 正确、流利有感情地朗读课文,领悟文中小朋友的创意。 ⑵ 会说怎样画声音和气味。 3、情感目标: 体会宋涛是个爱提问题的孩子,赵小艺是个敢于挑战和善于思考的孩子,陈丹是个善于学习的孩子,在体会中生发情感。 【教学流程】 一、身边切入,进入识字天地 1、指含有“宋、陈、艺”这几个生字的三名同学到黑板上来写自己的名字。 2、生领读自己的名字。 3、教学“宋,陈,艺”这三个生字。 4、联系课文中三个孩子的名字,学习其他生字: ⑴ 借助拼音读课文中三个孩子的名字。 ⑵ 去掉拼音读生字。 ⑶ 打乱生字的顺序读生字。 1下载后可任意编辑 5、巩固生字: 陈诗语巧手绘丹青, 宋宇豪奋勇搏浪涛, 韩家艺妙语惊四座, 群才献艺各显神通。 二、实践体验,激发学习欲望 指三名同学到黑板前画风。(提出要求,三人互相商量,不许雷同。) 三、多向互动,感悟读书乐趣 1、进入文本,找准对象: ⑴ 自由读课文,看文中三个小朋友是怎样画风的"。 ⑵ 默读课文,动笔画一画课文中三个小朋友是怎样画风的。 ⑶ 指名汇报。 2、精读对话,体会感悟: ⑴ 用自己喜爱的方式读他们说的话,边读边想,三个孩子分别是怎样的孩子。 宋涛说:“谁能画风?”陈丹说:“谁也画不出来。”“我也会画风了。”赵小艺说:“我能!”“我还能画!” 提示:一定把三个孩子这些话联系起来思考。 ⑵ 小组沟通。 ⑶ 生汇报,老师引导学生体会:宋涛是个爱提问题的孩子,赵小艺是个敢于挑战、善于思考的孩子,陈丹是个善于学习的孩子。 ⑷ 师根据学生的汇报相机指导朗读,感悟。 3、激情朗读,深化品味: ⑴ 师和生合作分角色读。 ⑵ 评价导读。 ⑶ 组内自由练读。 ⑷ 指名汇报读。 ⑸ 指导书写“显”字。 四、空间拓展,培育创新思维 2下载后可任意编辑 ...