下载后可任意编辑二年级下册《画风》课件 【导语】好的课件可以制造出各种情境，激发学生的主动性和制造性及学习的兴趣，进而为语文教学创设出良好的学习氛围，使学生迅速的走进预设的教学氛围境界。一堂成功的课往往得力于一个生动的课件，这是因为学生对每一篇新课文都有一种新奇的感觉，都怀着新的兴趣和期待。下面是东星资源网整理分享的二年级下册《画风》课件，欢迎阅读与借鉴。 【篇一】二年级下册《画风》课件 【教学目标】 1、知识目标： 有主动识字的愿望，能认识“宋、涛，陈、丹、赵、艺、显”7 个生字，会写“显”字。 2、能力目标： ⑴ 正确、流利有感情地朗读课文，领悟文中小朋友的创意。 ⑵ 会说怎样画声音和气味。 3、情感目标： 体会宋涛是个爱提问题的孩子，赵小艺是个敢于挑战和善于思考的孩子，陈丹是个善于学习的孩子，在体会中生发情感。 【教学流程】 一、身边切入，进入识字天地 1、指含有“宋、陈、艺”这几个生字的三名同学到黑板上来写自己的名字。 2、生领读自己的名字。 3、教学“宋，陈，艺”这三个生字。 4、联系课文中三个孩子的名字，学习其他生字： ⑴ 借助拼音读课文中三个孩子的名字。 ⑵ 去掉拼音读生字。 ⑶ 打乱生字的顺序读生字。 1下载后可任意编辑 5、巩固生字： 陈诗语巧手绘丹青， 宋宇豪奋勇搏浪涛， 韩家艺妙语惊四座， 群才献艺各显神通。 二、实践体验，激发学习欲望 指三名同学到黑板前画风。（提出要求，三人互相商量，不许雷同。） 三、多向互动，感悟读书乐趣 1、进入文本，找准对象： ⑴ 自由读课文，看文中三个小朋友是怎样画风的"。 ⑵ 默读课文，动笔画一画课文中三个小朋友是怎样画风的。 ⑶ 指名汇报。 2、精读对话，体会感悟： ⑴ 用自己喜爱的方式读他们说的话，边读边想，三个孩子分别是怎样的孩子。 宋涛说：“谁能画风?”陈丹说：“谁也画不出来。”“我也会画风了。”赵小艺说：“我能！”“我还能画！” 提示：一定把三个孩子这些话联系起来思考。 ⑵ 小组沟通。 ⑶ 生汇报，老师引导学生体会：宋涛是个爱提问题的孩子，赵小艺是个敢于挑战、善于思考的孩子，陈丹是个善于学习的孩子。 ⑷ 师根据学生的汇报相机指导朗读，感悟。 3、激情朗读，深化品味： ⑴ 师和生合作分角色读。 ⑵ 评价导读。 ⑶ 组内自由练读。 ⑷ 指名汇报读。 ⑸ 指导书写“显”字。 四、空间拓展，培育创新思维 2下载后可任意编辑 ...
