下载后可任意编辑五年制高职电工电子专业教学改革初探五年制高职电工电子专业教学改革初探 摘 要：五年制高职教育是新的形势下出现的新的教学体系。五年制高职电工电子教学在课程设置和课程内容上进行了调整，以够用为原则，教学方法引进“柔性教育”的模式，使学生达到一专多能、多证书的水平，提高了学生的社会适应能力。 关键词：五年制高职 课程设置 能力培育 经济全球化趋势的增强，科学技术的迅猛进展，对社会技术人才体系提出了新的要求，也对高职人才培育模式、规格和要求、教学内容和课程体系等带来了一系列的冲击，提出了前所未有的挑战。目前我国高等职业技术教育中采纳比较多的课程体系，该体系由公共课、专业基础课、专业课三部分组成。这种课程体系的特点是学术性强，理论性课程比例较重，实质的职业技术内容（技术、实践教学内容）不足，仅满足于课堂教学，课程体系灵活性较差。二十一世纪的高职教育明确提出了“以市场为导向”、“以就业为导向”、“多证书”的教学思路和“以能力为本”新的高职课程观，因此对五年制高职教学改革势在必行。 一、五年制高职电工电子专业培育目标与就业方向 1. 培育目标 本专业学生面对制造业，要求培育热爱祖国，拥护党的基本路线，德、智 、体、美全面进展，身心健康，具有与本专业相适应的文化水平和良好职业道德，掌握本专业的基础知识和相关技能，具备较强的实际工作能力，了解专业生产的相关管理，取得维修电工或无线电装接工高级职业资格证书，掌握本专业的理论体系，能更快地掌握新技能和新知识，有创新意识、创新精神和制造能力的高素养技能型人才。 本专业人才培育的主要特色在于突出以下知识、技能、态度的培育： （1）掌握相关电气基础知识，具备识读一般电气图样的能力； （2）熟练掌握安全用电的相关知识，具备触电急救及电气（线路、设备）1下载后可任意编辑故障应急处理的能力； （3）掌握常用电气材料与元件的相关知识，具备选用和检测常用电气材料与元件质量的能力； （4）掌握企业常用电机的相关知识，具备选用电机的能力； （5）掌握电气测量及常用仪表仪器的相关知识，具备正确使用测量工具及选择测量方法的能力； （6）掌握电气控制技术的一般知识，具备按图制作电气控制设备的能力； （7）掌握电气设备维护保养和维修的一般工艺知识，具备维护、维修电气设备的能力； （8）掌握维修电工中、高级或无线电装接工高级操作技能，通过考核取得一个工种的高级...
