下载后可任意编辑以读促写,开辟小学语文教学新天地以读促写,开辟小学语文教学新天地 李艳红 摘 要：在小学语文教学过程中，阅读与写作占据的比重非常大，所之备受关注。阅读是吸收，写作是倾吐。只有将两者紧密结合，才能让学生语文阅读及写作能力得到有效提升。 关键词：以读促写;小学语文;教学;新天地 在我国进行了新课程改革之后，写作仍然是我国学生面临的一大难题。多数学生写作时存在畏难心理，提笔难，思路狭窄，模式固定，写出来的文章往往千篇一律，缺乏新意，难以出彩。因此，语文教学应当重新审视阅读教学与写作教学的关系，认识到阅读教学与写作教学是紧密联系的两个环节，两者相互融通。同时，老师应善于发掘与利用两者的联系，帮助学生通过阅读增长见闻，丰富知识，为写作积累素材，老师应教授写作技巧，提升学生写作水平与能力。 一、在小学语文教学中推行“以读促写”的必要性 随着中国素养教育的全面实施，成绩不再是考核学生学习的唯一标准。老师在日常教学中也更加注重学生综合能力的培育，并在小学语文教学中显示出极大的生命力。一方面，“阅读写作”激发了学生的写作兴趣。老师通过读写结合，丰富了学生的学习生活，使教学计划更加科学合理。提高了学生对自主学习的兴趣，学习效果自然倍增。另一方面，“以读促写”降低了写作难度，提高了教学水平。写作是小学语文教学中比较困难的一项内容，学生阅历单薄，作文常常无话可写，千篇一律，而阅读改变了这种现状，使学生在写作时能够言之有物，大大激发了学生的信心，有利于语文的教学。 二、以读促写，开辟小学语文教学新天地 1.注重思维能力的培育。语文教学工作不仅仅是培育学生的语言能力，也是培育学生思维能力的重要手段。尤其是对学生逆向思维能力的培训工作有着突出的作用。逆向思维能力是学生创新思维模式的一种表现形式，是促进学生1下载后可任意编辑品质提升的重要因素。在进行小学语文读写教学中，加强学生逆向思维的训练，可以有效的提升学生的思维意识能力，帮助学生构建完善的知识体系，激发学生自身的潜能以及制造力，提升学生的学习兴趣，保证学生综合能力的不断提高。 2.以读促写，激发观察兴趣。观察是一种有意识的感知，但不限于感知。观察对象的分析、综合、抽象、泛化、推断和推理常与思维相结合。正确、全面、深刻地感知事物的能力称为观察。在小学阶段，学生对随机性和情感性的认知是明显的，他们的观察往往是片面的、无序的。学生对观察的...
