下载后可任意编辑传统人文精神与人文教育讨论 一、引言 随着高等教育改革工作的深化开展，当前大学阶段的人文教育也变得越来越深化。尽管如此，人文教育在高校中的融入效果依旧让人遗憾，甚至无法深化到大学本质当中猎取价值，仅仅是停留在相对浅层次的教育，这也是人文教育中国化讨论不足、实践缺失的结果之一。当今社会，中国大学不但需要重视国际学科教育，在学科进展上与其他一流国际高校保持一致，在自身文化的进展与传承方面同样也要达到世界水平，否则就会出现传统文化难以继承，甚至出现人文教育缺失、学生综合素养下降的问题。立足于现状，为了更好地讨论中国传统人文精神与高校人文教育，本文首先介绍了传统人文精神的定义与内涵。 二、传统人文精神概述 1.人文精神的定义。人文精神作为一个涵盖多种文化精神的复杂历史概念，其不但包括了各个民族在进展过程中形成的文化传统与精神实质，同时也包含着对于韧性的思考以及对于人价值与意义的关注，这也是对于人类文明以及使命的探究与诠释。人文精神的讨论对于更好的理解人格理想、生命追求以及终极关怀都具有深远的意义。随着时代的不断进展，当前中华民族的人文精神也变得越来越丰富，更是体现出了对于人生的追求、思索，这也是新时期人文主义关怀的价值表现之一。2.人文精神的内涵。（1）人文精神是传统文化的精神特征。学者们在讨论中国传统文化时喜爱将其在整体上进行把握，假如是宏观上对传统文化进行讨论，那么人文精神或许可以作为其最为突出的特征之一。在中国历个朝代和时期都有对于人和自然之间相处方面的论断与分析，这些文章中充满了人文精神的分析与探究，也是对人作为天地万物中最为灵动而尊贵的代表的讨论。比如《礼记大传》中提到了必自认道始以，就强调了人类在世间的重要性，这也是从人类的角度出发对于未来认知的过程。做世间万物的核心，人类的地位自古就已经被确立，也正是传统文化所带来的对于人的高度重视形成了我国独特的华夏文明体系。讨论人文精神就是讨论传统文化的精神特1下载后可任意编辑征，是对传统文化继承与进展的最为有力的依据之一。（2）中国传统人文精神关注道德修养与对人本质的认知。中国传统人文精神十分重视道德修养与情操，并且还会对传统文化中对于人的本质认知的部分格外关注。在传统文化当中，伦理观念与情感道德被认定为是人的核心，人类的本质在于从万物提炼出来成为天地之精华。正如孟子所提出的性善的观点一样，人的本性应该是仁义...
