2 0 2 0 年春统编版五年级语文下册教学计划 一、学情分析 本班现有学生 5 6 人，除个别学生学习有较大困难外，其他同学成绩比较平均，合格率较高，上个学期语文期末检测合格率为1 0 0 ℅。虽然考试成绩还算可以，但从语文素养方面来看，部分学生还没有完全形成良好的语文学习习惯，语文综合学习能力欠缺， 课外知识较薄弱，古诗词背诵积累有待加强。从整体水平来看， 学生受方言生活环境影响，语感不佳，口头和书面表达都有待提 高。一些学生不会概括文章主要内容， 不会结合上下文理解词语， 理解含义深刻的句子，理解能力差强人意。同时，有几个学生缺 乏家长的关心、帮助，常常不能按时完成家庭作业，上课注意力易分散，学习效率低 下，需 给 予 特 别的关注。另 外，某 些学生虽然有课外阅 读 的兴 趣 ，但家庭的支 持 度 不高。本学期除做 好家长工 作外，还需 继 续 在 阅 读 书目 上作进 一步 的指 导 ，并 且 尝 试利 用多 种 手 段 提高学生课外阅 读 的兴 趣 ，逐 步 提高学生的阅 读 量 和阅读 水平。 二、教材分析 统编版五年级下册一共八个单元，单元由课文、口语交际、习作、语文园地等 板块组成。每单元有 3 -4 篇课文。语文园地包括“交流平台”、“词句段运用”、“日积月累”等栏目。 每个单元采用“人文主题”和“语文要素”双线组元的方式编排。“单元导语”为我们点明语文要素，“课文教学”让我们去落实这些要素， 贯穿方法指导， “交流平台”帮我们梳理总结， 进一步提炼方法， “词句段运用” 和“习作”教我们懂得如何去实践运用。各内容环环相扣，层层深入。 具体安排如下： 第一单元，人文主题：童年往事；语文要素：体会课文表达的思想感情。 第二单元，人文主题：古典名著之旅；语文要素：初步学习阅读古典名著的方 法。 第三单元，人文主题：综合性学习，遨游汉字王国；语文要素：感受汉字的有趣，了解汉字文化，学习搜集资料的基本方法。 第四单元，人文主题：家国情怀 ；语文要素：通 过 动 作、语言 、神 态 的描 写 ， 体会人物 的内心 。 第五单元，人文主题：习作单元，把 一个人的特 点写 具体；语文要素：学习描 写 人物 的基本方法。 第六 单元，人文主题：思维 的火 花 ；语文要素：了解人物 的思维 过 程 ，加 深对课文的理解。 第七 单元：人文主题：异 域 风 情；语文要素：体...
