1 一、目标 （一）总体目标。促进学生形成良好的劳动习惯、劳动品质和积极的劳动态度、劳动精神，明白“生活靠劳动创造，人生也靠劳动创造”的道理，培养勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的精神和劳动实践能力，理解和形成马克思主义劳动观。 （二）具体目标。用 3 年左右时间统筹资源，推动建立课程完善、资源丰富、模式多样、机制健全的劳动教育体系，形成普遍重视劳动教育的氛围。重点打造1 所本科高校教学实验农场、10 个职业院校实习实训基地；遴选 10 个劳动教育示范县（市、区），遴选立项 100 个省级劳动教育实践基地、300 所省级劳动教育项目试点学校，以点带面，实现“校校有场地、县县有基地”，带动全省大中小学劳动教育深入开展。 二、实施途径 （三）在课程教学中融入劳动教育。发挥学校在劳动教育中的主导作用。幼儿园阶段要在生活中注重培养幼儿生活自理能力，鼓励 幼儿承 担 力所能及 的劳动任 务 。义务 教育阶段要将 劳动与 技 术 、信 息 技 术 课程以及 综 合 实践活动课程作为劳动实践教育的重要渠 道，充 分 结 合 当 地资源开发开设 家 政 、烹 饪 、手 工 、园艺 、非 物 质文 化 遗 产 艺 术 特 色 等 劳动实践类 拓 展课程。普通 高中应 结 合 当 地产 业和学 2 生 需 求 ， 开 发 丰 富 的 职 业 技 能 类 选 修 课 程 。 职 业 院 校 应 结 合 学 生 专 业 特 点 及 当 地产 业 发 展 需 求 ， 以 实 习 实 训 课 为 主 要 载 体 开 展 劳 动 教 育 ， 在 跟 岗 实 习 、 顶 岗 实 习 、生 产 实 习 、 工 业 劳 动 、 志 愿 者 服 务 、 社 会 实 践 中 加 强 生 产 劳 动 、 服 务 性 劳 动 能 力的 培 养 。 普 通 高 校 要 结 合 学 校 自 身 培 养 定 位 ， 根 据 学 科 专 业 特 点 ， 将 大 学 生 专 业实 习 实 践 活 动 与 劳 动 教 育 结 合 起 来 ， 服 务 社 会 ， 不 断 推 进 劳 动 教 育 实 践 基 础 上 的理 论 创 新 ； 修 订 人 才 培 养 方 案 ， 明 确 劳 动 教 育 培 养 目 标 ， 设 置 劳 动 教 育 必 修 课 程 ，结 合 学 科 专 业 课 程 特 色 ， 融 专 业 教 育 、 生 产 劳 动...
