1 2021 年中考备考策略建议 一、对教师的建议 教师是学生学习的引路人，是中考备考期间的主导者，教师的教学质量直接关系到学生的学习质量。 1.深入研读课程标准。课程标准是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求，是中考命题的唯一依据。唯有深入研读课程标准，才能真正理解学科特点、知识结构、思想方法，科学把握学生认知规律，从而上好每一堂课，让复习事半功倍；也唯有严 格按照课程标准实施教学，才能确保学生达到国家规定的学业质 量标准，实现学科教学不跑偏，学科育人做到位。同时，道德与 法治、语文、历史三科教师要认识到统编教材对意识形态领域的 引领价值，把教材用实、用好，以教材为抓手，让课程标准在教学中落地。 2.准确理解中考命题“一核•六维-四手段”的理论体系。“一核”指中考命题的核心思想：立德树人、素养立意、导向教学，通过确立这一核心思想，说明了“为什么考”。 “六维”指中考命题的“六个维度”，即立足学科素养；加大开放探究；注重阅读能力；关注表达、交流、共享，落实课程标准中的活动建议。通过确立这一考查目标，说明了“考什么”。“四手段”指中考命题实现素养落地的”四大手段“，包括跨学科整合、不确定性结构、真实任务情境、理性思维和批判质疑。通过确立这一命题手段，说明了“怎么考"。 2 3.深刻领会中考命题的“六个维度”。中考命题的“六个维度”，不仅是中考命题“一核-六维-四手段”理论体系的关键要素，还是基于实际，导向教学的重要“指南”。 第一，立足学科素养，是指各学科要把握学科本质，站稳学科立场，不要局限于知识本身的识记和做题技巧的复制，要真正认识到本学科特有的育人功能，着眼于当学生走向社会之后，即使忘记了学科知识，仍然能留在他们身上的眼界、品格和思维方式等。 因此，教师要站在素养提升的层面开展教学。致力于学科素养培育的课堂，必然是除基本知识、基本技能以外，还着眼于基本思想、基本活动经验的课堂；必然是关注学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的课堂；也必然是由偏重追求唯一标准答案的单向思维训练转为鼓励发散思维、创新思维的多向思维培养的课堂。这样的课堂更有可能营造出活泼灵动的氛围，激发出积极的思考热情。 第二，加大开放探究。开放性试题在条件、结论、过程、方法、途径等方面常常没有必然的限制，为学生提供了广阔的思维空间。探究性试题是指开放性试题中通过研究、探讨、分析、整合，进而得出自己的结论...
