《 激 发 小 学 生 学 习 音 乐 兴 趣 研 究 》 课 题 实 施 方 案 一 、 课 题 的 提 出 1、 理 论 意 义 我 国 的 《 音 乐 课 程 标 准 》 指 出 ： 兴 趣 是 学 习 音 乐 的 基 本 动 力 ， 是 学 生 与 音 乐 保持 密 切 联 系 、 享 受 音 乐 、 用 音 乐 美 化 人 生 的 前 提 。 音 乐 课 应 充 分 发 挥 音 乐 艺 术 特 有的 魅 力 ， 在 不 同 的 教 学 阶 段 ， 根 据 学 生 身 心 发 展 规 律 和 审 美 心 理 特 征 ， 以 丰 富 多 彩的 教 学 内 容 和 生 动 活 泼 的 教 学 形 式 ， 激 发 和 培 养 学 生 的 学 习 兴 趣 。 教 学 内 容 应 重 视与 学 生 的 生 活 经 验 相 结 合 ， 加 强 音 乐 课 与 社 会 生 活 的 联 系 。 2、 实 践 意 义 兴 趣 是 最 好 的 老 师 也 是 推 动 学 生 积 极 学 习 的 强 大 动 力 。 音 乐 课 上 只 有 运 用 灵 活多 样 的 教 学 方 法 ， 来 提 高 学 生 学 习 音 乐 的 兴 趣 。 教 师 要 注 意 培 养 和 提 高 学 生 学 习 兴趣 ， 充 分 调 动 学 生 的 积 极 性 ， 使他们在 兴 趣 中学 习 ， 在 兴 趣 中提 高 。 音 乐 教 育把培 养 学 生 兴 趣 作为基 础。 音 乐 兴 趣 是 学 生 学 习 的 动 力 ,是 产生 感情的基 础,同 时也 是 学 生 在 音 乐 方 面可持 续发 展 的 重 要 前 提 。 如果有 了稳定的 持 久的 兴 趣 ,学 生 就会 积 极 地参与 到学 习 实 践 中来 。 3、 创新程 度 成立自学 讨 论 学 习 小 组 ， 师 生 之 间 、 学 生 之 间 建 立学 习 责 任 依 存 关 系 ， 让 每 一位 学 生 都 参与 讨 论 ； 课 堂 上 ， 让 学 生 上 台 演 唱 ， 培 养 他们的 参与 、 实 践 能 力 ， 学 生情绪 高 涨 ， 使音 乐 课 上 得 更 加 生 动 活 跃 。 在 熟 唱 歌 曲 后 ， 学 生 还 可以 集 体 舞 的 创编 活 动 ， 让 学 生 在 愉 悦 的 课 堂 氛 围 中边歌 边 舞 ， 感...
