第 1 页 共 3 页 ____小 学 科 研 工 作 总 结 范 文 本 学 年 ， 我 校 小 学 科 研 工 作 始 终 引 导 着 学 生 通 过 观 察 、 实践 、 思 考 、 探 究 等 方 式 进 行 科 学 研 究 ， 培 养 学 生 的 科 学 素 养 和 科研 意 识
小 学 科 研 课 题 的 设 计 注 重 实 用 性 和 综 合 性 ， 通 过 多 样 的科 研 活 动 ， 激 发 学 生 对 科 学 的 兴 趣 ， 培 养 他 们 的 创 新 意 识 和 动 手能 力
一 、 科 研 活 动 的 开 展 情 况 在 本 学 年 的 小 学 科 研 工 作 中 ， 学 校 广 泛 开 展 了 科 研 活 动
根据 学 生 的 兴 趣 和 特 长 ， 科 研 课 题 设 计 了 多 个 题 材 ， 如 科 技 、 环保 、 生 活 、 文 化 、 体 育 等 方 面 的 话 题
学 生 们 可 以 根 据 自 己 的 兴趣 选 择 自 己 感 兴 趣 的 课 题 进 行 科 研 探 究
在 科 研 活 动 的 过 程 中 ， 我 们 采 取 了 多 种 方 式 ， 包 括 课 堂 教学 、 实 验 实 践 、 科 技 创 新 等 方 式
通 过 多 样 的 活 动 ， 让 学 生 能 够充 分 发 挥 自 己 的 主 动 性 和 创 造 力 ， 培 养 他 们 的 动 手 能 力 和 科 学 探究 能 力
二 、 科 研 成 果 的 展 示 和 评 选 在 科 研 活 动 结 束 后， 学 校 组织了 科 研 成 果 的 展 示 和 评 选 活动
学 生 们 通 过 制作 海报、 展 示 实 验 成 果 、 撰写科 研 报告等 方 式展 示 自 己 的 科 研 成 果
在 评 选 环 节中 ， 我 们 采 取 了
