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家 庭 环 境 对 小 学 生 负 面 影 响 的 对 策 研 究 结 题 报 告 — — 蒲 元 小 学 课 题 组 人 是 社 会 的 人 ， 必 然 受 到 家 庭 、 学 校 、 社 会 环 境 潜 移 默 化 的 影 响
家 庭 环 境 是 家 庭 成 员 生 活 、 成 长 、 学 习 的 活 动 围 ， 它 不 仅 会 影 响 到 儿童 个 性 的 形 成 ， 还 会 对 儿 童 智 力 、 行 为 产 生 重 要 影 响 ， 对 儿 童 的 发 展具 有 重 要 意 义
本 课 题 组 力 求 通 过 研 究 ， 找 准 不 同 时 期 不 同 家 庭 环 境对 我 校 小 学 生 产 生 的 负 面 影 响 的 不 同 根 源 ， 给 家 长 正 确 培 养 子 女 提 供帮 助 ， 为 教 师 有 的 放 矢 教 育 学 生 、 纠 正 学 生 不 良 行 为 提 供 依 据
本 次研 究 以 调 查 研 究 为 主 ， 辅 之 以 观 察 、 实 践 、 个 案 、 统 计 、 比 较 、 分 析等 方 法 ， 就 不 同 家 庭 环 境 对 学 生 的 负 面 影 响 不 同 、 同 一 家 庭 环 境 在不同 时 期 对 学 生 负 面 影 响 不 同 、 负 面 影 响 随社 会 发 展 、 学 生 年龄增长 而变化 、家 庭 育 人 环 境 构建、学 校 社 会 家 庭 三结 合调 控环 境 因素等 方 面 ，进行 了尝试性 的 阐释
一 、 立题 背景 璧山地处渝西， 我 校 处在离县城 8 公 里 远 的 一 个 原 乡 镇 的 驻 地，四 周 皆 是 农 田 和 农 舍
农 村 人 口 流 动 大 ，“ 空 巢 ”“ 留 守 ” 现 象 相 当 突出
家 庭 环 境 是 影 响 学 生
