教 研 培 训 心 得 体 会 教 研 培 训 心 得 体 会 （ 通 用 17 篇 ） 当 我 们 经 过 反 思 ， 对 生 活 有 了 新 的 看 法 时 ， 可 以 将 其 记 录 在 心 得体 会 中 ， 这 样 能 够 培 养 人 思 考 的 习 惯 。 那 么 心 得 体 会 怎 么 写 才 能 感 染读 者 呢 ？ 以 下 是 小 编 帮 大 家 整 理 的 教 研 培 训 心 得 体 会 （ 通 用 17 篇 ） ，欢 迎 阅 读 与 收 藏 。 教 研 培 训 心 得 体 会 篇 1 近 几 年 来 ， 我 校 也 一 直 立 足 于 校 本 教 研 ， 把 校 本 教 研 作 为 育 人 、立 人 之 源 ， 把 校 本 教 研 作 为 塑 师 、 兴 师 之 举 ， 把 校 本 教 研 作 为 立 校 、强 校 之 纲 ， 在 校 本 教 研 的 大 道 上 迈 出 了 坚 实 的 一 步 。 学 校 各 项 校 本 教 研 工 作 在 实 施 的 过 程 中 周 全 计 划 ， 突 出 重 点 ， 工作 效 率 得 到 了 提 高 。 而 本 人 在 校 本 教 研 活 动 过 程 中 ， 收 获 颇多， 我 逐步 认识到 ：不开展教 学 研 究的 教 师 不是 合格的 教 师 ， 没有 研 究的 教 学 是 盲目的 教 学 ，没有 研 究的 教 育 是 没有 灵魂的 教 育 ， 在 校 本 教 研 活 动 的 过 程 中 ， 作 为英语组教 研 组长的 我 ， 本 人 具体 的 做法 是 ： 1、 定期组织开展教 育 教 学 案例研 讨活 动 以 教 研 组为 单位， 每周 进 行 一 次 教 育 教 学 案例研 讨活 动 ， 每位教师 应 注 重 平 时 的 教 育 教 学 实 践 中 案例（ 可 以 是 成 功 的 案例， 也 可 以 是失 败 的 案例） 的 搜 集 与 整 理 ， 并 在 案例研 讨活 动 开展时 将 自 己 搜 集 的 典 型 案例提 交 ， 大 家 辩 析 讨论 。 2、 定期或 不定期地 组织开展教 学 诊 断 活 动 每位教 师 应 树 立 强 列 的 问 题 意 识， 及 时 搜 集 和 整 理 自 己 在 教 学 实践 中 遇 到 的 问 题 ， 定期或 不定期的 组织本 组教 师 围 绕 重 点 问 题 ...
