关于中职语文口语交际教学探讨VIP免费

下载后可任意编辑关于中职语文口语交际教学探讨关于中职语文口语交际教学探讨 【摘 要】中职语文口语交际教学需要充分站在中职学生学习情况与老师状况的基础上做内容、形式的改良，有效的提升师生互动能力，做好学生知识储备，引导学生正向思维，从而有效的促使学生口语交际中综合能力水平的发挥。不仅训练学生的口语交际能力，更是要训练正能量的口语交际水平。 【关键词】中职语文；口语交际教学；方法 中职学校的人才培育方向是基础有用型人才，注重市场对人才的认可度，是人才职业化培育的平台。而对于中职语文教学而言，培育学生的口语交际能力就是培育学生的实际应用能力，提升学生的综合竞争能力。但是面对着实际的教学现状，无论是教学环境、学生状态还是老师状态，仍旧没有达到更高的语文口语交际教学条件的配合，因此要针对实际情况做有效的分析改善，提升口语交际教学的效果。 一、当下中职语文教学现状 （一）老师满堂灌 在中职语文教学中，仍旧存在较大比例的老师满堂灌的教学现状，缺乏学生的主体教学意识。课堂氛围沉闷，学生在课堂上较少发言，师生互动氛围较差。老师为了维持课堂秩序，一般处于不断的讲述，学生被动的接受状态。对于学生的口语交际教学也更多的停留在理论层面，缺乏实践操作与互动教学。语文教学更多的属于文章欣赏，老师可能会借用多种多媒体形式做教学内容的丰富，但是却无法调动学生的情绪，学生上课玩手机、睡觉等情况较为普遍。学生学习激情没有得到充分调动，课程教学内容不能抓住人心。 （二）学生专业基础薄弱 对于中职学生而言，大部分学生是无法有效的进行普通高中就读而选择中职学校，在学习能力与学习基础上都较为薄弱，对于语文课程学习也较为厌倦。尤其是老师在教学中采纳传统满堂灌与照本宣科的模式，学生对于这种传统沉闷的教学缺乏兴趣，同时由于学生对于相关文章也缺乏欣赏的趣味，因此导致1下载后可任意编辑整体的学习热情不高。老师在课程教授上，缺乏运用学生喜爱的语言与教学形式做课程包装，内容陈旧，模式单一下无法激起学生的热情。例如，一般教学中，老师会采纳传统方式对文言文内容的含义进行逐词逐句的讲解，而后说明文章的整篇大意，但是缺乏内容与现实生活的联系，缺乏运用现代化趣味语言的包装，从而导致其内容沉闷，缺乏活泼性，学生兴趣不高。正是由于这种传统教学内容占据了中职语文较多的课程比例，从而导致学生对语文教学整体缺乏足够的兴趣感，即便间或采纳新颖内...