下载后可任意编辑关于讨论型大学基层教学组织建设的一点思考关于讨论型大学基层教学组织建设的一点思考 对于现阶段的讨论型大学而言,是以培育高级专门创新型人才为目标,其教学、科学讨论和社会服务等作用日益明显,而教学、科学讨论和社会服务等并非截然分开,而是同时围绕人才培育服务。在这一重要人才培育过程中,基层教学组织是高校教学行为和教学讨论的直接承担者,是实现高校内涵式进展和进一步提升人才培育质量的根本落脚点。基层教学组织能否合理构建和运行,对教学队伍稳定和完善、教学质量提升等环节起着举足轻重的作用,也就直接关乎最终的人才培育质量。因此,在新的历史时期对讨论型大学基层教学组织若干基本问题进行深化思考和探究具有非常重要的现实意义。 1 基层教学组织建设面临的一些问题 我院在近年来的本科教学工作和基层教学组织建设中取得了一些进展,但仍然面临一些问题,究其根源来说,主要是基层教学组织建设尚未完善。下面简要叙述。 1.1 教学与科研关系的问题 一般说来,教学和科研应当是辩证的和相辅相成的。教学假如没有科研作为底蕴,教学本身将缺乏活力,教学质量也难以提高。我院除了应用物理学、电子信息科学与技术和真空电子技术三个本科专业的专业课程以外,应用物理系还有约二十名老师承担全校大面积基础课《大学物理》和《大学物理实验》。由于近年来的职称条例和考核办法对老师尤其是青年老师提出了更高的科研要求,承担很多学校公共基础课和专业基础课的老师都感到很大的科研压力;另一方面,繁重的教学任务使他们在仔细完成教学任务之余很少有时间和精力从事教学总结和教学讨论。因此,目前教学和科研关系中仍有明显的不协调,少数老师始终未能处理好教学与科研的关系。假如这个问题不能得到很好的解决,将会对青年老师健康成长、教学水平提高和教学队伍建设等造成不良影响。 1.2 基层教学组织的架构和制度不完善 目前我院有应用物理学、电子信息科学与技术以及真空电子技术等三个本1下载后可任意编辑科专业,每个本科专业都设有系主任、副系主任以及教研室主任,但基层教学组织各职能单元之间的关系比较模糊,导致基层教学组织的总体架构不完善,缺乏核心和主线。另一方面,基层教学组织的运行机制和相关规章制度也很不完善,过去旧的规章制度已不能适应新形势下基层教学组织的运行模式。这不仅造成教学计划执行缺乏基层教学组织的有效监督和管理,而且使教学队伍建设不能有效合理地进行。 1.3 教学队伍建设尚显不足 目...
