下载后可任意编辑关于高职院校学前教育专业学生艺术教育技能的培育关于高职院校学前教育专业学生艺术教育技能的培育 摘 要： 随着我国高等教育的大众化和对幼儿园老师学历要求的提高，高职高专院校学前教育专业已成为培育幼儿老师师资的重要基地。在幼儿老师师资学历提高的同时，出现了幼教教育技能下降、高学历低能力的问题。本文对高职高专院校学前教育专业教育技能的涵义、艺术技能培育的重要性、艺术教育技能的培育策略和高职学前教育专业艺术技能教学模式改革等方面进行了探究。 关键词： 学前教育 教育技能 培育策略 随着我国高等教育的大众化和对幼儿园老师学历要求的提高，高职高专院校学前教育专业成为培育幼老师资的重要基地。学前教育专业学生的艺术教育技能是幼儿老师素养的重要组成部分，也是衡量学前教育专业毕业生是否合格的重要依据。然而，初中毕业读学前专业的学生艺术教育技能好，但教育理论水平不高；高中毕业读学前教育的学生教育理论知识扎实，但艺术教育技能水平不够高。在此，我们对高职高专院校学前教育专业学生的艺术教育技能培育进行讨论探究，提出了提高学生艺术教育技能的方法策略，以培育出符合社会需要的有竞争力的高学历高能力的幼老师资。 一、高职学前教育专业老师专业技能的涵义 高职学前教育专业培育具有教育、保育、保教反思能力，具备基础理论和专门知识，具有良好职业道德和敬业精神，掌握弹（弹琴）、唱（唱歌）、舞（跳舞）、说（儿歌、故事创编）、画（画画）、做（手工、玩教具制作）等技能的高素养技能型幼儿园老师；是履行幼儿园教育教学工作职责的专业人员，需要经过严格的培育与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。学前教育专业艺术教育的目标是使学生掌握较宽广的艺术基本知识，形成扎实的艺术技能，培育一定的艺术审美能力、艺术制造能力和艺术教育能力，并能将艺术素养转化为实际的教育教学能力。 二、高职学前教育专业学生艺术技能培育的重要性 1下载后可任意编辑 1.我国目前的高职学前教育专业主要是培育幼师和幼教行政管理人员与科研人员，后两者社会需求量少。随着我国幼儿教育的进展，高素养的幼儿老师已呈现供不应求的局面。 2.学前教育阶段，对幼儿来说正是教育的启蒙阶段，身心具有可塑性，这个阶段，他们喜爱唱歌、跳舞、绘画、游戏，幼儿老师对幼儿具有指引和示范作用，学前教育的学生必须具备这方面的专业技能，这是做好本职工作的重要手段和保...
