下载后可任意编辑农村学前教育人才进展困境 近年来，全国各地都在大力于进展我们的学前教育，实现了学前教育资源的迅速扩增；但是，由于多方面的原因，农村学前教育的进展却举步维艰；其中农村幼儿师资的严重缺乏，成为制约我们农村学前教育进展的瓶颈,也影响我国学前教育整体质量的提升，更影响乡村振兴。 一、讨论的背景及意义 国运兴衰，系于教育，教育兴则乡村兴，教育强则乡村强。《意见》指出 ，“实施乡村振兴战略，是解决人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的进展之间矛盾的必定要求。”振兴乡村教育的任务之一就是进展乡村学前教育。然而，由于各种复杂原因，在广阔的乡村中，优质的学前教育资源普遍缺乏。纵观全国各大县城，优质的学前教育资源基本上都集中在县城、县城周边及“发达”的地区；一言以蔽之，振兴乡村学前教育的最大短板就是优质的学前教育资源严重不足。同时，乡村教育、教学能力比较强的幼儿老师少。（一）农村幼儿老师人才培育是我国老师教育改革的趋势。乡村教育影响着乡村人口文化的综合素养、乡村的经济建设进展和“建设乡村、稳定乡村”。所以，要振兴乡村，教育必先行。学前教育作为基础教育的重要组成部分，是学校教育和终身教育的奠基阶段；同时，振兴乡村学前教育也是振兴乡村教育的任务之一，要抓住实施乡村振兴战略这一契机,全方位地系统谋划农村学前教育的进展,整体提升农村学前教育。【1】而振兴乡村学前教育的途径之一就是要加大对农村幼儿老师的人才培育，以提高农村学前教育的“软实力”。（二）乡村振兴战略的实施需要“下得去、留得住、教得好”的幼儿老师。“乡村振兴战略”口号的提出，开启了新时代漂亮乡村建设的新征程。报告中明确提出，要办好学前教育和完善职业教育体系，保证"幼有所育"和“产教结合”。这给新时期农村学前教育进展也带来了良好的机遇和动力。虽然早在 2024 年 6 月，我国开始实施《乡村老师支持计划(2024-2024)》。但是，由于城乡经济和教育进展不平衡，以及农村交通地理条件不便等诸多种因素的影响，导致农村学前教育的职业吸引力不够强，“下不去、留不住、教不好”的问题长期存在。所以，振1下载后可任意编辑兴乡村学前教育，必须想办法让我们的乡村幼儿老师“下得去、留得住、教得好”。（三）当前农村学前教育培育幼儿老师尚不适应新时期的要求。今日的城市和乡村，比历史上任何时期都联系得更加紧密。在中央和国家的一系列政策文件中，从来都没有把城市和...
