下载后可任意编辑农村幼儿老师继续教育问题及对策讨论农村幼儿老师继续教育问题及对策讨论 摘 要:在农村教育的讨论已成为国际上的一大讨论热点的背景下,我国的农村幼儿教育也成了被追踪的热点。农村幼儿老师的素养直接影响着农村幼儿教育的质量,继续教育作为提高老师素养的有效途径也日益备受关注。本文以某市为例,就农村幼儿老师的继续教育中存在的问题及对策进行了探讨,以期促进农村幼儿老师继续教育工作的高校运行。 关键词:农村幼儿老师;继续教育;对策 一、端正农村幼儿老师继续教育的态度 (一)继续教育≠学历补偿教育 在继续教育过程中,有相当比例的农村幼儿老师希望通过继续教育获得高文凭、高学历,以弥补自身职前学历的不足。老师们这种对更高学历的追求是好的,但是想法却是不对头的。他们没有认识到继续教育不仅能拓展老师的视野,帮助老师更新教育观念,而且能激发老师责任感和使命感,树立良好的老师形象;没有认识到继续教育的主旨是要提高老师的综合素养,而综合素养的高低不是一纸文凭就可以敲定的,不能以形式代实质,以文凭代水平。 (二)继续教育≠一次性培训 幼儿老师的继续教育不是一次性的在职培训,它不是“管用一生”的教育而应该是“贯穿一生”的教育。在教育教学过程中,农村幼儿老师不能抱有“当一天和尚撞一天钟”的想法,他们需要树立终身教育的理念,而继续教育正是终身教育的形式之一,应该认识到继续教育的连续性和长期性,认识到继续教育是持续不断贯穿一生的行为,个人要跟上时代的步伐,要成长进展,就要不断进行进修培训,做一个终身学习者,不断提高自身的综合素养。 (三)继续教育≠“要我学” 农村幼儿老师应该提高参加继续教育的积极性,认识到继续教育不是迫于上级压力“要我学”的教育,而是着眼于提高自身专业水平的“我要学”的教育。幼儿老师应该从自身专业进展的角度认识到继续教育的意义和价值,更新观念,1下载后可任意编辑端正态度,树立全新的继续教育理念。 二、明确农村幼儿老师继续教育的目的 农村幼儿老师继续教育的目的是在尊重幼儿老师差异的基础上,努力优化幼儿老师的智能结构,充分挖掘自身的潜能,促进创新能力的进展,提高综合素养,实现全面进展,以适应农村幼儿教育的需要。通过继续教育,幼儿老师在掌握幼儿教育最新改革动态的基础上,不断更新幼儿教育观念和专业知识,改进教育方法,提高教育教学能力,掌握各种现代信息技术在实际教育教学中的应用,以使自己更好地胜任幼儿...
