下载后可任意编辑农村老师走进新课程的策略与方法初探农村老师走进新课程的策略与方法初探 新课程改革是在全国教育科学进展和改革的背景下，由教育部组织进展的基础教育改革。农村老师对新课程的接受能力和实际运行情况，关系到新课程改革在农村能否成功，是课程改革成败的重要因素之一。但是，由于长期以来，农村老师面对学生家长望子成龙的期待和学校生存进展的需要，形成了以“灌输式” 和“题海战术”为主要特征的教学模式和教学理念，这些理念已经在老师中根深蒂固，几年下来农村的教育进步不大。为什么农村新课程改革困难如此之大？原因是多方面的。如地区落后、信息闭塞等。但是在诸多因素中，老师是最直接最重要的，因为老师是课程改革的主体。是教育目标和提高教学质量的决定因素。在山区，新课程改革首先要改变老师的教育行为，然而改变教学方式、教育行为，并不意味着对原有教学的全盘否定。这种改变应是渐进式的、人性化的，但这个“度”很不好把握。那么，如何才能实施课程改革，老师面对新课程，面对新课程背景下的教学改革，我想，主要可以从以下几方面入手。 一、建立现代教育理念 当前农村老师素养参差不齐。其表现为：一部分老师能够深化浅出进行教学，教学效果良好;一部分老师浅入浅出进行教学，教学效果一般;还有一部分老师教学效果差。在新课程教学中，教学效果比较好的老师对新课程理念理解得较好，对新课程的接受能力和适应力比较强，而原来教学效果不佳的老师对于新课程的接受能力和适应力也比较弱。 老师队伍的素养如何，对新课程的实施极为重要，没有高质量的师资，新课程的普及和提高如同空中楼阁，无从谈起，这对新时期的老师队伍建设提出了较高的要求。虽然每学期都组织老师新课程的培训，但那是远远不够，在老师自身建设方面，一要加强老师自身的学习。在新课改中，农村老师应学习建构主义、多元智能、老师进展等理论，了解教育科学的进展现状。老师应注意从各种渠道收集信息，课余时间多看看教育杂志，学习优秀老师的教学经验，1下载后可任意编辑了解教育进展动态，了解社会的进展。并及时传播出去，使学生能够了解当今社会的变化和最新科技进展的动态，提高老师对新文化、新技术传播的社会效益。 树立以人为本，面对全体学生，重视弘扬学生的主体性，摆正老师位置，建立良好的教育气氛，调动学生学习的积极性。转变应试教育模式，大胆实践，勇于创新，一切为了学生的进展，为学生继续学习而教的现代教育理念...
