下载后可任意编辑农村老师工作状况调查农村老师工作状况调查 本讨论采纳问卷调查法和个别访谈法，以西部 S 省 1051 名农村老师为调研对象，从农村老师职业认同、敬业精神、教学任务、教学方式、工作瓶颈等 5个方面调查了农村老师工作的现状，并提出了“创新管理机制，解决农村老师敬业精神退化问题；完善调配制度，解决农村老师分布性矛盾；强化因需培训，解决农村老师结构性矛盾；搭建进展平台，解决农村老师工作瓶颈问题”四点建议
一、过程与方法 1
讨论方法：20XX 年，本调查采纳问卷和走访座谈的方法，对样本县的农村老师的情况进行比较全面细致的了解，收集了大量真实可靠的数据和翔实的素材
样本选择：本调查根据人均 GDP 将 S 省 21 个地级市（州）分为四层，根据每层地级市（州）的数量，随机抽取 1-2 个地市作为样本，抽取了 6 个地级市，每个地市选取 2 个县，每个县随机抽取 2 所农村学校，共计 24 所农村学校
调查过程：采纳自制的《农村老师工作状况调查》，内容包括农村老师职业认同、敬业精神、教学任务、教学方式、工作瓶颈等 5 部分，共计 50 道题
每所样本学校，根据“30 岁以下、31—40 岁、41—50 岁和 51 岁以上”4 个年龄段随机抽取老师回答问卷
共发放问卷 1163 份，回收有效问卷 1051 份
走访党政分管教育的领导、教育行政管理人员、学校领导、老师等 300 人次，召开参会人员 10 人次以上的座谈会 4 场，了解、掌握了农村老师生存的一些真实情况
二、结果与分析 （一）职业认同度高，敬业精神退化 从表 1 可知，92
8%的农村老师对教学工作很喜爱或较喜爱
同时，在问到“您认为自己能教好学生”时，99%的农村老师选择“完全能”或“基本能”，1下载后可任意编辑这充分说明了农村老师对自己职业的认同和信心
在“您认为自己能教好学生”的问
