下载后可任意编辑农村留守儿童生活现状及教育对策与建议农村留守儿童生活现状及教育对策与建议 摘 要：农村留守儿童“教育难”是社会各界广泛关注的问题
以我校留守儿童生活、学习现状调查结果为依据，总结、分析了留守儿童监护、学习、心态等基本情况及其存在的问题，结合学校教育教学实践，提出了教育对策与建议
关键词：留守儿童;生活状况;教育对策 近年来，随着城市化进程及农村土地流转加快，农村外出务工或经商人数增多，由此而形成的农村留守儿童也成了一个特别社会群体，其生活、教育、成长等问题引起社会各界的关注
一、留守儿童基本情况 20XX 年，调研组费时 3 个月，走访了 54 名留守儿童家庭，在调查中发现，家长与孩子见面次数较少，缺乏沟通沟通机会，电话沟通成为主要渠道，每天、每周、每月能主动给孩子打电的家长分别为 6%、21%和 42%，其余 31%的家长则很少过问孩子生活、学习情况
家长缺乏表达情感的方法，只有 36%的家长能够在孩子生日或节假日主动给孩子邮寄礼物或表示祝贺;当孩子有诉求时，多数家长是给孩子多给零花钱，很少与孩子进行心理沟通，缺乏对孩子情绪的疏导和理想、信念的影响力
代理监护人大多数农事活动较重，普遍侧重于孩子的吃、穿、用度和安全，对学习、交友、心理、校外活动等方面的监管基本处于无能为力和放任自为的状况
二、主要问题与成因分析 1
亲情缺失，性格缺陷 常言道：父母是孩子的第一任老师
儿童需要父母的“爱”与陪伴，以解决他（她）们适应上的困难
因为父母长期在外打工、忙于挣钱养家，不能与孩子常常生活陪伴，依靠单亲或代理监护，孩子心理关爱缺失，亲情、家庭意识逐渐淡化，思念与等待常常伴随着焦虑、紧张、无助等情绪的困扰，致使一些孩子面对生活、学习等问题时无所适应，自我封闭，躲避现实“存在”，性1下载后可任意编辑格变得孤独、内向、自卑、不愿交际等
学习敷衍，童心扭曲 大多数
