下载后可任意编辑冲破困境 如何冲破初中历史教学的困境 [摘要]：初中阶段的历史教学，不受学校、家长、学生的重视，使从事其教学的老师也产生困惑、失落，更使得初中历史课教学面临着严峻的挑战
[关键词]：初中历史教学、困境、改革 初中历史课教学作为基础学科教育，历来被束之高阁，不受学校、家长、学生的重视，在几十年的历史教学中，笔者有着深切的体会
在一些学校，课程安排中所开设历史课往往是走过场的形式，又或是历史课的教学课时大量缩减
平常一遇课程紧张，历史课可以随意被停课，占用，这种现象极为普遍
而更让历史老师更无奈的是：在学生的心目中历史课是可有可无；学生家长一听是历史老师反映学生情况，态度也不够热情
在老师的业绩考勤中也让历史老师感到无限失落
究其缘由，笔者认为有以下三点不成熟的看法
第一、“受应试教育”体制的影响
长期以来，评价一个学生好坏，主要看分数的高低
这使得中考、高考成为学校教学的指挥棒，片面追求升学率、及格率成为各学校重视的指标
同时也使得各学科有了主科和副科之分，由此又令学生心目中认为历史、地理、生物等科是可有可无的
这样作为社会学科的历史科就被搁置冷落于一旁，导致很多历史老师因为肩无多大重任，从而缺少了奋斗的动力，至于业绩荣誉也无从谈起，这些令从事历史教学的老师感到极为的困惑与失落
第二、历史教育观念陈旧落后
从传统上来看，我们在历史教学中习惯于“重记忆轻理解，重灌输轻思维”，以接受为主的教学方法
这样的历史教学，除了应付考试，没有任何用处，很难让学生感受到“历史是人类的精神故乡，是人类生命力的水源头”
加上课堂上讲究“师道尊严”和“上下尊卑”，学生的个性被压抑，泯灭，潜能得不到开发，历史的魅力也就荡然无存了
第三、历史教学手段简单枯燥
旧的历史教学基本停留在“一支粉笔，一本书，一块黑板，一张嘴巴”上，忽视了作为学习主体的学生的感受，由此激发不了他们学习的
