下载后可任意编辑创意写作背景下高校写作课教学方法改革创意写作背景下高校写作课教学方法改革 摘 要： 传统写作教学过于注重写作的目的性和有用性
创意写作本着激发学生写作热情的宗旨，成为写作教学上的一种全新模式
文章在创意写作背景下，基于教学实践，提出高校写作教学方法改革的一些思路
关键词： 创意写作 写作教学 教学改革 高校写作课是文学类专业必修课程，笔者在实际教学中发现，由于传统写作教学过于注重写作的目的性和有用性，导致目前高校的写作课以理论知识及应用写作的掌握为教学目标
这种片面强调理论层次和有用技巧的写作教学，消减了学生对于写作的兴趣，让他们难以发自内心地将写作作为一种创作乐趣，而是作为一种任务完成，导致写作学教学过程投入程度低，学生积极性不高，教学效果差
创意写作是一种以激发学生写作热情，挖掘学生写作个性，注重写作的创新性为特征的写作教学理念，将创意写作理念引入高校写作课改革是一种试图改革当下写作弊端的全新尝试
一、创意写作教学的主要理念及进展现状 创意写作（Creative Writing）是以文字作为形式，以作品为载体的制造性活动，它是文化创意产业链最重要最基础的工作环节[1]
与传统写作模式化教学的封闭与守旧不同，创意写作注重发挥写作者独有的个性，尊重个体的不同体验，提倡开放式教学，引導构思的创新化与语言表达的独一无二
创意写作最初起源于美国高校，迄今为止进展超过 80 年，在欧美国家高校已经具有较广泛的教育基础和受众认知度
在中国，香港浸会大学、复旦大学、北京大学等多所高校设置有创意写作相关专业的本科及硕士点，一些高校开始逐渐将目光转向对创意写作的探究和讨论，以期推动对传统写作教学的改革
二、教学方法的革新 （一）故事新编开发学生的创作想象力 神话故事由于表现特定的历史时期内的文学式样对于人们世界观、自然观、信念和理想的影响成为文学体量中宝贵的财宝
