下载后可任意编辑创新创业教育理念在管理会计的运用 一、传统的管理会计教学计划不利于学生创新实践能力培育 1.课时不足，实训课较少。从大多数高校财会专业的教学计划来看，在课程设置安排方面，管理会计课程偏少，与财务会计、成本会计等专业课相比，每学期安排的教学课时数一般少于 1/3 或者一半以上。这是因为专业课的总课时数是一定的，成本会计课程涉及的考试内容较多，教学难点突出，学习难度较大，因此在课程设置中优先保证一定的课时安排，这样在调整教学计划时往往压缩管理会计的教学课时。为了提高学生的学习效率，相关专业分别设置了实训课程，如，成本会计、电算会计、手工会计、审计等专业。而管理会计专业很少设置实训课，有的学校没有设置。管理会计是一门实践性很强的课程，教学课时和实训课时少，不利于学生实践能力和创新能力的培育。2.学科之间教学内容重叠，不能突出重点。财会专业的教材受多种因素的影响，不同学科之间的教学内容相重复，造成教学重点难以突出。如，“预算管理”“短期经营决策”“长期投资决策”等管理会计课程的教学内容，在《财务管理》和《成本会计》等教材均有设置，并且章节篇幅都不少。本该属于成本会计课程的教学内容，在管理会计课程的教材中交叉编写，如，作业成本法、责任会计、变动成本法、标准成本法等。老师在授课过程中，会删除与其他教材相重复的内容，造成部分管理会计课程内容在教学中形成“空白”，导致整个教学内容体系建设不科学。3.老师的理论能力与实践能力不统一。高校的管理会计课程老师大多是相关专业的硕士、博士毕业生，没有相应的社会实践经验，老师对教学理论在实践中的应用情况了解甚少，理论水平很高，实践经验却没有，形成强烈的反差。因此，课堂教学内容不丰富，学生学习兴趣不高。管理会计作为综合性较强的实践课程，涉及高等数学、会计学、经济学、财务管理与企业管理等，假如工作实践经验不足，则会欠缺运用不同学科知识的综合能力。老师在组织学生实践实训过程中，常以成本核算综合练习题作为主要的教学内容，这会使学生的实践能力难以得到很好地培育。 二、创新创业教育理念在管理会计教学改革中的应用 1下载后可任意编辑 1.完善教学计划，建立实践教学体系。根据人才培育目标的要求，在教学实践中渗透创新创业理念，就需要建立理论与实践相统一的教学体系，科学地设置教学计划，根据一定比例合理地设置理论课与实训课的教学课时。一般情况下，管理会计课程...
