下载后可任意编辑初中音乐教学设计中的教学目标讨论初中音乐教学设计中的教学目标讨论 作者简介：丁婧（1989.2-），女，汉族，辽宁省大连市人，学生，硕士，单位：东北师范大学音乐教育学原理专业。 摘 要：音乐教学设计是音乐教学中的一个重要环节。随着音乐课程改革的实施，对音乐教学设计也提出了更高的要求。本文选取了全国第六届中小学音乐课评比活动中的五节课例，对音乐教学设计中教学目标的设计这个基本问题进行讨论。希望为初中音乐老师音乐教学设计方面提供参考。 关键词：初中；音乐教学设计；教学目标 随着我国音乐教育事业的迅速进展，不断的引进、吸收国外一些优秀的音乐教育思想和教育方法，不但打破了我国传统的音乐教学理念和教学模式，同时形成了我国音乐教育的新观念和新方法。20XX 年我国开始了基础教育音乐课程改革。随着新课改的实施，对音乐教学设计中的音乐教学目标的设计也提出了更高的要求。 1.音乐教学设计 “音乐教学设计是根据音乐学科的特点从系统的整体出发，综合考虑老师、学习者、教学目标、教材、媒体、评价等各方面因素，分析音乐教学问题和需求，设计解决他们的教学策略、教学方法和教学步骤，加以实施并由此进行评价和修改，直至获得解决问题的最优方案的计划过程和操作程序。”①它主要包括音乐教学目标、音乐教学内容、音乐教学方法、音乐教学过程和音乐教学评价五方面。 2.音乐教学目标的设计 20XX 年，教育部印发了《基础教育课程改革纲要（试行）》，《纲要》提出了“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”和三个维度的教学目标。音乐教学目标设计中不仅应注意表述的科学、法律规范、明确，能直接指导教学的活动，更重要的是在课程中能达成一系列的的教学目标，从而完成教学任务。 1下载后可任意编辑 2.1 情感态度与价值观 《新课标》中指出：“这一维度的教学目标主要是让学生学习音乐，丰富学生的情感体验，培育学生对生活的积极乐观态度；引导学生真正的走进音乐，培育学生的音乐兴趣，树立终身学习的愿望；在对音乐的鉴赏及评价中，提高学生的音乐审美能力，陶冶高尚情操，同时培育学生的爱国注意和集体主义精神。情感是人的一种主观反映，是抽象的，因此需要老师在课程中将抽象事物形象化、具体化，以培育学生的情感与审美。”② [案例 1] 《长江两岸的汉族民歌》（初一） [教学目标] 情感态度与价值观：通过本课的学习.激发学生对我国传统山歌、小调、劳动号子的学习兴...
