下载后可任意编辑商业本质在于是否能够产生利润：不能只讲高速进展商业本质在于是否能够产生利润：不能只讲高速进展 王旭 底层设计决定高速进展 20XX 年和 20XX 年，园钉进入高速进展期，市场规模接近 15 倍以上的增长，同时用户数据量也达到近 20 倍以上的增长，基本实现了原有的设计初衷。在政策面对于垂直行业持续负面影响的背景下，园钉能够逆势保持这样的增长速度，与其底层的逻辑设计有着密不可分的关系。 由此可以看出，创业最初的底层设计对于项目的冷启动以及抗周期、抗政策面起到至关重要的作用。创业要做一个什么样的项目？这个项目应该有怎样的内核？这些问题在创业初期能够保证项目稳定地持续进展。 园钉之所以可以在这样的背景下迅速进展，有以下几个原因： 第一，园钉在用户入口的底层设计上与原有产品决然不同。 首先，传统 APP 依托 2B 和 2G 资源通过集中式进校安装，驱动老师使用，最终的使用效果很难达到预期。而园钉从一开始就在用户使用门槛上实行开放式的用户入口设计，以“班级”为单位，校长在整个项目的增长过程中成为非必要条件，这样的模式大大降低了 BD（商务拓展）在市场上的推广门槛。 其次，将产品生态建立在微信生态里，主要是想继承老师原有的微信群 、QQ 群的使用习惯，便于用户迁移。 建立开放式的用户入口，无需学校提供任何初始化数据，不需要任何 APP手机注册环节，从而达到依托老师这个群体就可以自然增长的方式，建立老师群体 C2C 的传播模式。 第二，之前的校园 APP 在第一阶段追求的主要 KPI 为用户安装量，追求“大”是很多互联网项目的第一步。而园钉在初期就将用户使用作为首选的考核 KPI，也就是说，园钉追求的是“有人用”而不是“有人装” 。 园钉使用了大量 OCR 技术来降低老师们的使用门槛，90%以上的功能老师们只需要拍张照片就可以使用，只要会使用微信朋友圈的老师都可以快速使用园1下载后可任意编辑钉。 园钉以一线老师为主要服务对象，在业务场景中，从老师角度出发，构建了匹配老师原有使用习惯的业务流程，从而提高老师的使用频次。 第三，园钉要解决老师在微信群使用时的不足之处，从而让老师快速从微信群迁移到园钉。 微信群的社交场景有些老师并不喜爱，因此，园钉在校内板块强调的是老师的工具属性，在园钉体系内不做任何社交场景。家长之间的横向沟通是老师们最大的苦恼，园钉解决了节点之间的横向社交问题。 微信群信息流混乱问题也是...
