下载后可任意编辑因地制宜，有的放矢地做好“专接本”管理工作因地制宜，有的放矢地做好“专接本”管理工作 摘 要：要做好“专接本”管理工作，要注意在日常管理中因地制宜，完善制度管理；有的放矢地在体现专业特色上下功夫。加强“专接本”学生的心理素养，增强主体意识，培育高素养人才。 关键词：专接本教育；制度；专业特色 自学考试“专接本”是省考试院和省教育厅在全省普通高校中开展的一种本科教育形式，即：全日制在籍专科学生在基本完成专科阶段教育的基础上接读自学考试本科段课程以获得本科文凭，简称“专接本”。它是国家考试和学校助学相结合的一种教育形式。我校作为无锡市第一批与本科大学对接的专科学校自 20XX 年开展“专接本”助学培训以来，坚持质量第一宗旨，潜心学术讨论，招生规模逐渐扩大。目前已分别与苏州大学、江苏大学和南京信息工程大学对接了《电子商务》、《工业工程》和《物联网工程》等专业的助学培训，学生的毕业率和取得学位率得到了显著的提高。20XX 年---20XX 年期间已经有445 名学生取得毕业证书，其中 209 名学生取得学士学位。估计 20XX 年下半年将还有 68 名学生能申请毕业证书，并有 25 名學员有资格获得学士学位。 近几年来，本人一直在从事“专接本”管理工作，对于做好此项工作深有体会，感慨良多。 1“专接本”学生学习情况分析 学生进入“专接本”阶段学习，大多学习热情高涨，渴望通过“专接本”学习来拓展专业知识，并获得本科学历文凭，以提高就业竞争实力。但也应该看到，大部分学生学习基础比较薄弱，入学分数也不太高自主学习能力一般，要跟上学习进度还是有一定困难。还有个别学生对“专接本”教育认识不充分，依赖性较强，重视度不够，以为只要参加了学习，就一定只要参加了“专接本”学习，就一定能拿到毕业证书和学位证书。在这样的情况下，完善制度管理就显得尤为重要。 2 因地制宜，完善制度管理 1下载后可任意编辑 由于“专接本”学生来自原来大专时的各个班级，且有许多人还是不同专业。在这种情况下，就整体情况来看，是一盘散沙，就个别而言，原来来自一个班级或相同专业的同学又形成了一个个小团体，所以，班主任的管理难度极大。针对这种情况，我们要求首先摸清情况，找到各专业或班级的代表人物，充分发挥民间草根非正式团体的作用，将其话语权充分释放和融合，在充分酝酿的基础上，成立了班委会和团支部。在此基础上，推出了各项制度。由于前期工作...
